《最受尊敬的人》教学设计 教材分析:职业各不相同，无论哪一种职业都是受人尊敬的，学生通过对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物的外貌，衣着等特点大胆地运用绘画的方法进行表现。由于四年级学生的认知程度还不高，该课重点不是强调学生描绘形象的精准度，而是让学生在创作的过程中体会与感受对尊敬的人的热爱，培养学生的感激之情。学习要求只是让学生简单画出自己心目中最尊敬的人，并且表现手法多样化，发散学生的创造思维，提高学习能力。 学情分析:四年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。 由于是乡下的学生，学生的基础和能力都较弱，接受新事物的能力不是很强，思维也比较狭窄引导，需要老师的引导，且尽可能给学生收集多一点素材并且让回家提前预习。 教学目标:1.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 3.启发学生感受身边的爱，争做一名受人尊敬的人。 教学重点、难点:.1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。? 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学环节: 一、谈话导入 师:老师今天给大家带来了一个秘密你们想听吗？ 生:想（异口同声） 师:在老师的心中有一个最尊敬的人，那就是我的启蒙老师，是她让我爱上了学习，有了职业理想，开启了我知识的大门。那在你心目中最尊敬的人是谁吗?为什么呢? 生1:妈妈，养育我不容易。 生2:军人，保家卫国很辛苦。 生3:医生，救死扶伤，是英雄。 …… 师总结:是的，他们都值得我们去尊敬，今天就让我们一起来学习《最受尊敬的人》把心中的爱，凝注在纸上。（板书课题） 二、讲授新课 1、欣赏艺术家作品 师:跟随着老师我们来看一组图片，仔细观察图片上都是谁，职业是什么，艺术家们是怎样抓住人物的特征的?小组交流讨论后并说一说。 生1:罗中立的油画作品《父亲》用超写实的手法把头裹着白布，手端着旧碗且在阳光照射下满脸黝黑的农民父亲形象刻画了出来。 生2:椭圆形的脸上有着千沟万壑般的皱纹和凝视的表情好似虽然饱经沧桑却永远对生活充满期待的坚韧奋斗的精神。 师总结:作者罗中立通过对脸形、表情进行刻画来抓住人物的形象特征的。 生3:第二幅是一幅版画作品《雷锋》，通过服饰的刻画让我们看出了雷锋是一名军人，又通过坚定的表情看出了雷锋舍己为人的精神。 师总结:抓住人物特征还可以通过服饰、发饰来表现。 生4:第三幅是一幅摄影作品，这是汶川地震的一个场景，后面的废墟背景让解放军的形象更加生动。 师总结:还可以添加相应的背景让人物更生动，让画面更丰富。 2、欣赏同龄学生作品 师:同学们可真聪明，我们再来欣赏一下另外一群聪明的小朋友的作品，看看他们是不是和你想的一样。说说你最喜欢哪一幅作品，为什么？ 生5:最喜欢这幅《解放军》用人物的衣着和庄重威严的表情表明了其特殊的身份。 生6:最喜欢这幅《科学家》和蔼的笑容，花白的头发，手中拿着的书籍和眼镜表现出科学家对科研事业的热爱。 生7:最喜欢《救援队》这一幅，不光从服饰上突出了职业，背景的废墟让大家感到了白衣天使对人间的关爱。 三、师做范画 老师今天也想把我最尊敬的人画一画。请你们仔细观察老师是怎么去抓住人物特点的。（先用线条勾勒出脸形、发饰、五官、表情，再画出其职业服饰、四肢动态）老师的最尊敬的人画好了，谁愿意上来帮助老师让人物形象更突出，让画面更丰富。 师:看她帮老师添加了黑板，老师的画在她的帮助下画面丰富了起来，谢谢这位热心的小朋友。 四、学生创作 师:我看同学们都跃跃欲 ... ...
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