《文件巧规划》教学设计 一、设计理念 本节课应用了创设情景教学理念。故事情境是框架，完成任务是主线，每个任务都载负着一个知识点。学习中，学生作为活动的主体，通过自主探究、积极动手尝试完成任务来掌握新知，最后学生通过完成作品，进一步巩固每个知识点的操作。 二、学情分析 本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不持久，所以设计本课时更多的在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用任务驱动的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流，充分给予学生鼓励与肯定。学生通过完成任务，掌握新知，自主探索解决问题，培养学生观察能力、认知能力、语言表达能力。 三、教学目标 1、知识与技能：学会根据文件的类型对文件进行分类，以及根据需要创建文件夹结构。 2、过程与方法:通过创设任务情景,自主探究、师生互动等教学活动,使学生学会整理文件的方法。 3、情感态度与价值观：激发学生学习兴趣和敢于独立、大胆地操作计算机的信心，同时也督促学生养成良好的整理文件习惯。 四、教学重点难点 教学重点:新建文件夹,文件夹的重命名，删除文件夹,还原被删除的文件夹。 教学难点:运用所学知识,科学、合理地对文件和文件夹进行分类整理。 五、教学过程 （一）激趣诱学，在情景中导入新课 1、师：同学们，老师给你们带来一张相片，你们认识他吗？没错，他就是小光头强，老师喜欢叫他小强，从这张相片中你们看的出小强今天的情绪怎么样？（学生：难过）那么咱们一起来看看他到底遇到了什么麻烦事。（出示课件） 2、师：哦，原来小强的电脑里的文件太乱了，他找不到想要的作业了，同学们你们愿不愿意帮助他来规划一下他的电脑文件呢？（学生:愿意） 3、师：这节课我们就一起来学习第10课：文件巧规划（板书课题） ★设计意图：以热门的动画人物为素材，融入到导入的故事情境里，激发了学生的学习兴趣。 （二）以趣导学，在情景中探索新知 1、设计文件管理结构 要想帮助小强整理规划文件，我们首先要用到上节课认识的文件夹朋友（课件出示），复习文件夹的作用，那么小强需要我们帮助他建立一个怎么样的文件管理结构呢？咱们一起来看一下（出示课件）。以“小强”命名的是一个父文件夹,文件夹里有“作业”、“素材”和“其他”三个子文件,而子文件夹“作业”里还包括“第一课”、“第二课”“第三课”三个子文件夹,子文件夹“素材”里有“文字”、“声音”、“动画”三个子文件夹。这就是文件的管理结构。课件出示下面的结构图： ★设计意图：通过分析小强需要设计一个怎样的文件夹结构，让学生初步了解根据文件类型对文件进行分类，为下面创建文件夹结构坐下铺垫。 2、创建文件夹结构 （1）、新建文件夹 师：了解了文件的管理结构之后我们的第一个任务就是帮助小强建立文件夹。（板书：文件夹 新建 黑板张贴小强文件夹） 课件出示在D盘中建立文件夹的方法：打开我的电脑 — 双击本地磁盘（ D：）— 右击空白处 — 指向“新建” — 单击“文件夹” — 为文件夹命名为 “ 小强 ”。 师：看到这个方法你能不能自己尝试建立这个文件夹呢?让我们一起去试试看。 生：实践操作,建立小强文件夹。 师：谁能说说你是怎样建立小强文件夹的呢。 生：演示汇报。指名说创建方法。 ★设计意图：以上环节设计让学生自主探究新建文件夹方法并汇报说明，不仅锻炼了学生的语言表达能力还培养了他们与人分享的成就感。 师:其实建立文件夹不是只有这一种方法的，同学们你们想不想用另一种方法建立“小强”文件夹呢？你们到菜单栏中找一找，看看谁能用另一种方法建立名字为“小强”的文件夹。学生尝试操作。 教师提问:你们在菜单栏的哪个选项中找到了新建文件夹？新建成功了吗，有没有遇到了什么问题？（之前第一种方法在电脑D ... ...
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