《编我的卡通故事》教学设计 教材分析： 《我的卡通故事》选自武汉版小学信息技术综合实践三年级下册， 其教学的基本任务是让学生了解《金山画王》软件中图库素材的基本使用方法，运用已掌握的画图程序操作技巧，能够进行其他图形绘制软件的操作。《金山画王》软件，是一款儿童娱乐软件，它看似简单，但作为引领孩子们在计算机上进行软件的探索，它不愧为一个好的教学素材。针对本课教学内容相对简单，我将创作寓言故事作为学生学习的任务，既增加了学习内容的趣味性，同时也提高了学生的语言综合素养。 学情分析： 学生在此之前，已经对windows画图程序有所了解，他们能够熟练的运用鼠标在画图程序中作画。为了扩充学生对计算机绘图模块的学习，《金山画王》软件自然的引入到本册的教材中。这款软件同时也是孩子们家庭电脑中经常出现的，很多孩子对他都不陌生，甚至能够打开就用，但是对于一些特殊的功能，还是有必要让他们亲自去探究一番的。 教学目标： 引领学生走进“金山画王”程序，能够合理选择并粘贴图库中的图片和动画，并能对图形模块进行简单的编辑。 通过创作卡通故事———螳螂捕蝉，黄雀在后，引导学生灵活运用“金山画王”程序，并能通过画面将故事情节表达出来。 依据教材，构建趣味课堂，激发学生学习兴趣；通过活动任务，逐步激发学生的求知欲和创造性思维，实现课堂的高效。 通过整个学习活动，潜移默化的培养学生的观察力，语言的表达能力，同时在活动过程中培养学生综合信息素养。 教学重点： 学会使用金山画王程序，能够粘贴图库中的图片和动画。 教学难点： 能够合理选择并粘贴图库中的图片和动画，并能对图形模块进行简单的编辑。 教学策略： 针对孩子们都喜欢卡通故事的特点，我以征集《螳螂捕蝉黄雀在后》的寓言故事为活动主题，让学生自由创作，并设计一个更加有趣的故事结尾，以打破原故事的情节。在确定了此任务目的的同时也培养了学生的创新意识，让学生发挥想象，开拓思维。之后再让孩子们讲讲自己设计的故事，既有利于他们在创作时突出主题，又能够培养他们的语言表达能力。 教学准备： “螳螂.bmp”图片，相应教学课件，范例图片 教学过程： 激趣导入 师：前段时间，大家学习了在电脑上用画图软件来画画，今天老师带来了一副图画作品，画的是一只大螳螂，你们想看看吗？ 生：想 师：它就藏在老师的桌面上了，你能迅速的找到它吗？ 生：打开螳螂图片 教师给予及时的鼓励与评价。 师引导：螳螂画得好吗？但是如果要用我们学习过的画图软件来画这只螳螂，你们觉得有难度吗？ 生：有！ 师：别着急！今天老师就带大家来认识一个新的软件，它能帮助大家迅速的完成螳螂的绘制，想知道这个软件的名字吗？请你翻开课本，找找答案！ 学生翻开课本，阅读本课的学习内容，寻找答案。 设计意图： 借助前面学习画图软件作画的基础，创设教学的情景，调动学生学习的积极性。同时，也巩固了学生的信息素养。 探索新知 启动“金山画王” 师：知道老师要介绍什么软件吗？ 生：金山画王 教师相机板书：金山画王 师：告诉大家它的启动方法？ 点学生演示讲解启动的方法，教师提示学生用规范的语言描述，并给予评价和鼓励。 教师再次简单讲解操作步骤。 设计意图： 借助学生已有的知识，来巩固软件启动的一般方法。 浏览“金山画王”工作界面 师：“金山画王”启动了，我们看到了有趣的动画，还有这么有意思的界面。但大家不要被它给吸引住了，我们启动“金山画王”的目的是什么呢？ 生：画螳螂 课件出示提示一：“螳螂”就在“金山画王”的“图库”里，你能找到“图库”在哪里吗？ 师提出要求：比比看，谁最先找到图库，然后请他上来说说是怎么找到的？ 学生上机探索。 师请学生上台来讲讲，找到的方法，并引导学 ... ...
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