第五课方方的物 教学背景分析 教学内容： 本课是在学生学习“圆圆的世界”的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。“访问艺术家”、“走进博物馆”、“生活中的设计”这些板块旨在引导学生通过各种途径在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形的稳定、对称的美感。“奇思妙想”、“学生作品”这些板块着重通过欣赏，启发学生的思维，利于学生展开丰富的想象，把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。 学生情况： 上节课学生已经认识了圆形，初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西。他们往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚，而且详细。这一点与成人们所思、所观察到的并不相同，这是因为儿童具备想要发现某些事物，并加以表现出来的积极行动。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围，使他们更乐于细致观察，更善于表现。 教学方式、手段： 本课注重在游戏中启发学生的思维，教学中通过游戏引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，感受方形的稳定、对称的美感，并有选择地用一种方法表现方形物。 教师准备： 教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。 资源准备：作业纸、油画棒等绘画工具。 学生准备： 油画棒水彩笔等绘画工具。 教学目标 知识与技能目标：认识方形，寻找、观察生活中的方形物，感受方形物的稳定、对称特征。 过程与方法目标：引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。 情感、态度与价值观目标：体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。 教学重难点 教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。 教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。 教学设计 一、导入阶段（认识方形）： 1.师： 小朋友们，我们的好朋友诚诚又回来啦，这次他发现了一份神秘的宝藏，小朋友们想不想一起去把它找出来啊？ 这份宝藏就藏在方方国里，据说这里的人和东西都长得方方的（出示长方形和正方形），他们有的是长方形，有的是正方形。所以待会可不要奇怪。那么现在，小朋友们准备好了吗？让我们跟着诚诚一起来一次“方方国寻宝记”。找找那些方方的物（板书）。 设计意图：创设一个寻宝的游戏情景，让小朋友有较强的参与热情。 二、找一找身边的方形。（找一找） 1．师：跟着藏宝图，我们发现宝藏藏在这座方方塔里面，但是进入方方塔需要一把方形的钥匙，这把钥匙就藏在我们教室里，小朋友们赶快帮诚诚找一找。 师：恩，你们的眼睛可真厉害，经过多次尝试诚诚发现板擦就是进入方方塔的钥匙。 设计意图：通过直观地找一找身边的方形，让小朋友认识到方形就在身边，加强对方形物品的认识。 三、想一想生活中还有哪些东西是方形的。 师：正当我们诚诚往楼上赶去的时候，突然，三个黑影挡在面前。看来，不通过他们的考验，我们就没法靠近宝藏。 第一关：方方国最博学的方方博士。（你能说出多少方形的物品？） 生： 师：你们的答案对诚诚非常有帮助，我们一起来看看诚诚找到了哪些方方的物？（展示PPT图片） 设计意图：这次找方方的物是在第一次的基础上，通过回想来找出生活中见过的方形。让小朋友意识到方形其实就在我们身边。 四、方形给人的感觉。（比一比） 师：第二关：疯狂设计师。（选一选用圆好还是方形好，说一说为什么。1.橱柜。2车轮） 师：我们发现，和我们之前学过的圆形比较起来，虽然没有它的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
