2020年小学美术一年级上册《 站起来 站起来》教案(苏少版)

站起来 站起来 教材分析： 本节课是苏少版小学美术第一册第十四课的内容，属于造型?表现的内容。主要通过实践、尝试，让学生体验不同纸张的不同性能，了解手工制作中最基本的折、剪、贴、画的方法，让学生了解纸张“站起来”的可能性，探究纸张“站起来”的新方法，鼓励学生“站起来”的新形象，来体验发现的乐趣以及创造与成功的喜悦。 教学目标： 1、 认知目标：通过实践、尝试不同的纸张了解不同性能。 2、 技能目标：学会运用手工制作中折、剪、贴、画的基本制作方法，让纸“站起来”，创造新方法。 3、 情感目标：培养学生思考、实践动手的能力，并享受创造的愉悦。 教学重点： 启发学生学会运用手工制作中折、剪、贴、画的基本制作方法，让纸“站起来”。 教学难点： 鼓励学生让纸张有个性地“站起来”。 教学准备： 教师准备：不同性能的纸张若干、剪刀、胶水、水彩笔、范作、多媒体课件。 学生准备：不同性能的纸张若干、剪刀、胶水、水彩笔。 教学课时：一课时 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣（说一说） 师：看！老师手上拿了一张……？（师展示一张彩纸） 生：彩纸！ 师：今天，我们一起来玩纸吧！可以怎么玩？ 生：画、剪、折…… 师：小朋友们说得真棒！老师想这样玩，让它站起来，可以吗？ 生：可以。 师：这样站，行吗？ 生：行。 师：你们想玩吗？ 生：想。 师：这节课我们就一起学习怎样让纸站起来吧！ （ <师出示多媒体课件《站起来 站起来》>。 二、师生互动，探讨解疑（动一动） 师：准备好了吗？ 生：好了！ 师：拿出一张纸，动动脑，动动手，试着让它站起来，看看谁站得不一样！ 生：实践、练习！ 师：小朋友们运用了不同的方法将纸站了起来，说一说你是怎样“站”的？ 生：折、剪…… 师：其实，不管你用什么方法，只要让纸“站起来”，你就成功啦！掌声送给自己！ 三、循循善诱，体验快乐（比一比） 师：这张长方形的纸躺着太难受了，它想站起来，（师出示长方形的纸张进行示范）谁来帮帮它！还能怎样站？（强调形状不变，生示范） 生：横着、竖着…… 师：你的想法真棒！老师用胶水固定一下，让它站起来，再添一添画，好看吗？ 生：…… 师：说得真好，送给你吧！ 师：正方形也来凑热闹了，可以怎样“站”？谁来说一说？ 生：折……！ 师：老师想用这样的方法让它“站起来”，可以吗? 生：可以 师：老师用的是什么方法呢？ 生：剪 师：想一想，刚才我们是用了哪些方法让纸张“站起来”的？ 生：剪、折 师：你们发现其他的奥妙了吗？ 生：纸张的形状不一样都可以站起来。 四、赏析交流，激发潜能（看一看） 师：你们真是善于观察的好孩子！要继续保持哦！每一小组的桌子上都有一件小作品，请大家一起看一看！想一想，它们是怎么做出来的呢？有什么小窍门吗？是用的什么方法让它站起来的？ 生：剪、折、贴、添画…… 师：你们分析得真好！如果让你来做的话，是先折再剪，还是先剪再折呢？ 生：…… 师：是先画后折，还是先折再画呢？ 生：…… 师：小朋友们说得都不错，只要在制作之前想清楚，就可以啦！ 师：纸张还能怎样“站”呢，有其它的方法吗？我们一起来看一下吧。<师出示多媒体课件>（师随着课件的展示同步示范） 师：看了这么多 “站起来”的方法，你有什么金点子让纸“站起来”呢，同桌之间相互交流一下。（小组汇报） 生：…… 师：有什么方法可以让它“站”得更好看吗？ 生：剪、贴、画…… 五、合作探究，体验快乐（做一做） 师：小朋友们研究得可真仔细，你们想不想做一个？ 生：想 师：那我们就一起来体验让纸“站起来”的乐趣吧！可以自己制作，也可以小组合作。 生：…… 师：小朋友们要胆大心细，只要你的彩纸“站起来”，你就成功啦！ 师巡回指导，及时发现问题并纠错！ 六、全 ... ...