美术四年级上册《海洋怪兽》教案(苏少版)

海洋怪兽 【教材分析】 本课为苏少版四年级（上）第三单元第七课，属于造型·表现领域。 教者本次执教的为第（一）课时。本课与《海洋世界》《做做海洋生物》以及《鱼的纹样》合为一个单元，旨在以海洋怪兽为主题，培养学生的创新意识和想象能力，通过引导学生探索海洋怪兽的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱海洋和保护环境的意识。在教学设计上，我充分考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，更多地引导学生感知中国独有的海洋怪兽的艺术魅力，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。 本课围绕神秘而又奇特的海洋生物，鼓励学生在通过各种途径调查、收集相关资料的基础上，共同创作海洋怪兽的形象。用平面的方法，表现出各具特色的海洋怪兽。 【学情分析】 四年级学生正处于知识迅速积累阶段，他们对海洋怪兽抱有着强烈的好奇心，但对其了解更多的依赖于国外的科幻电影、卡通动漫等形式。他们对未知事物的认知很多还处于感性阶段，而对中国传统文化中的海洋怪兽则知之甚少。我尝试用穿越时空的海洋怪兽探索之旅来打破学生束缚想象力的枷锁。同时这个年龄段的学生具备一定的绘画基本功，通过对孩子相关题材、画法的指导，为本课学生多元化的艺术表达提供了可能。 【教学目标】 1．认知目标：通过观察、描述、感受、讨论等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发学习兴趣，提高创造能力和表现能力。 2．操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想象的海洋怪兽。 3．情感目标：培养学生热爱海洋文化以及中国传统文化的情感。 【教学重点难点】 教学重点：了解海洋怪兽形象的造型特点，感知中国传统文化中海洋怪兽的艺术魅力，能创作个性鲜明的海洋怪兽。 教学难点：运用组合添加、夸张变形的作画方法创作出奇异的海洋怪兽形象。 【教学准备】 教师：PPT课件、绘画演示工具、作业展示台等。 学生：勾线油性笔、油画棒、安全剪刀等。 【教学过程】 一、激趣导入 （课前PPT出示课题封面。教师彩粉笔画出以鲲为形象的边框，并写上课题《海洋怪兽》，写画至上课铃响时停笔。师生问好） 设计意图：老师课前出示的PPT配以较简洁平实的封面和舒缓柔和的中国风轻音乐，学生在静息等待上课之余，就不约而同地将注意力转到老师的板画上。他们或凝神观察，或窃窃猜测，或感叹低语，而这些恰恰让学生产生了更多的学习动力和探究欲望。这样学生既有了课前先学的体验，也为接下来投入正式的课堂学习做好了铺垫。 1.同学们，知道老师刚刚画的是什么吗？这怪模怪样的家伙到底是什么呢？先留个小小的悬念，通过学习我们将揭晓谜底。这节课我们将一起来画———海洋怪兽。 2.既然是海洋怪兽，那么它们都应该来自于———海洋，它们最大的特点就是———怪。那我们要怎样表现它们的怪呢？对了，我们要画出它的与众不同之处！了解了今天要画的对象，我们就去探寻它们的踪迹吧！ 设计意图：上课伊始，以老师的板画来设置悬疑并让学生猜其名字，激发了学生的参与意识，让学生有了更充沛的学习动力和更浓厚的兴趣投入课堂去探索这未解之谜。开门见山式地直入课题省却了繁缛的导入铺垫陈述，也让学生能直接抓住本堂课要解决的问题实质，并使学生对自己接下来的学习目的更加清晰明确。 二、欣赏感知 1.让我们打开书本走进博物馆看一看，你发现了什么？它们都有什么特点呀？ 2.（出示鱼龙图片）这是什么？它亮出了尖利的牙齿在捕食鲨鱼！ 3.（出示沧龙视频）看，这是什么龙？它长20米，重33吨，连凶猛的鱼龙也只能成为它口中的美餐。 4.（出示动画截图）奥特曼动画片里也有海洋怪兽的身影。它怪在哪里？ 5.（出示古希腊陶壶）这是3500年前古希腊的陶壶，上面画的又是什么呢？这叫巨型章鱼，它能用八条长达6米的触 ... ...