本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 三克镭 教材简介： 《三克镭》讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事，向世人展示了居里夫人作为一个科学家的伟大人格：即便是为了科学也不能将科学研究成果据为己有。这是居里夫人向人类贡献镭的同时，作出的另一种贡献。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.提高学生质疑、解疑的能力，逐步养成收集资料的习惯。 3.理解居里夫人对待镭的态度及她对科学的献身精神，感悟居里夫人伟大的人格。 教学重难点： 重点：提高学生质疑、解疑的能力，逐步养成收集资料的习惯。 难点：能够正确体会人物的思想感情。 教学过程： 一、出示课题、导入新课 二、交流资料、激起兴趣 同学们把自己课前收集到的有关镭和居里夫人的资料在全班做交流。老师结合学生的资料交流情况给予评价。着重指导学生收集交流资料的方法，使学生逐步养成收集资料的习惯。 三、学习课文 （一）读课文、了解内容 1.学生小声自读课文，扫清字词障碍。 2.学生选择自己喜欢的段落练习朗读，要读得正确流利。 3.学生汇报朗读，按照自然段的顺序，学生选择自己喜欢的段落进行朗读汇报。 4.学生评读，教师指导学生评价的方法。如：先评价学生的优点，然后再评价不足之处。 5.教师问：学习至此，你对课文有了那些了解？学生有可能会从内容上或思想上说出自己的理解，教师相机点拨并板书相关内容。 （二）细读课文，体会思想 1.教师出示课文最后一段，请同学就此段质疑。 学生可能提出的问题如下： （1）居里夫人拥有的三克镭各是怎样来的？ （2）居里夫人伟大的人格是什么？ （3）文中哪些地方能体现居里夫人的伟大人格？ 学生质疑后，教师指导学生筛选有研究价值的问题。以上三题中（2）（3）两题比较有价值，并且可合并在一起，第（1）题初读课文时已经解决，教师启发学生能否换一种问法，如果学生想不出来，教师可在适当时候出示投影，把问题归结为： （1）在居里夫人三次获得一克镭中，哪次使你最受感动？为什么？ （2）居里夫人伟大的人格是什么？从文中哪些地方能体现出来？ （此环节注重指导学生学会提问题，并提出有价值的问题，以提高学生的质疑能力） 2.学生从以上两个问题中选择一个有兴趣的进行小组合作学习。 3.学生汇报、交流学习收获。学生汇报第一题时，教师随机给学生讲一个小资料（意在帮助学生深入体会居里夫人大公无私的人格）题目是《修改证书的故事》 居里夫人有一次去访问美国，美国总统要把公众捐献的一克镭赠给她，在捐赠仪式上，居里夫人看到证书上写着“赠给居里夫人”几个字时，非常不高兴，她说：“如果这样写，这一克镭就成为我个人的私有财产，以后又会成为我女儿的产业，这绝对不行，这一克镭是属于全人类的。”最后请来律师修改了证书上的赠言后，居里夫人才在证书上签了字。 2.学生在交流中会说到居里夫人在自传中写的一段话，教师打出这段话的幻灯，学生齐读后，重点理解这段话的含义。教师可问：读了这段话，你想到了什么？ 3.学生自由发言，答案不强求一致，只要有道理，有自己独特的感受就可以。（此环节意在指导学生深入体会人物的思想感情，同时也为后面的“从内容中想开去”这一训练重点做好铺垫） （三）布置作业，拓展知识 1.积累喜欢的句、段。 2.读《居里夫人传》一书，进行课后收集资料。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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