动物装饰画 教材分析 本课是在《动物明星》的基础上的一堂图案课，通过点、线、面的运用，夸张、变形等手段使动物的形象比现实生活中的动物形象更加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物，也通过变化与装饰让学生对动物的外形特征有更多的了解。非常感兴趣的表现题材。 学情分析 动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解和认知。但是他们对感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用还是觉得有一定难度，因此，在教学中应注意选择与之相适应的教学手段，才会起到事半功倍的教学效果。 教学目标 认知目标：学习图案画的基础知识，了解、掌握装饰、变化动物形象的技法。 技能目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象，并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。 情感目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象能力与创造能力，体验造型活动的乐趣。 教学重点与难点 教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。 教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案。 教学准备 教师准备：课前收集与动物装饰画相关的图片，以及适当的传统或欢快的背景音乐，制作简单、易操作的ppt课件。 学生准备：彩色笔、油画笔、水粉颜料、记号笔等。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：我们一起来听一听，这是什么动物的叫声？它有什么外形特征呢？（播放青蛙的叫声） 生：头上两只圆而突出的眼睛、一双又宽又大的嘴、舌头很长、身体的背是绿色的、带有深色的条纹、腹部是白色的。 2、师：现在老师要对这只青蛙施个魔法，把它装扮一下。（出示青蛙装饰画）这节课，我们就一起来学习动物装饰画（板书课题） 分步尝试，感受装饰 1、欣赏对比、外形简化 师：同样都是蝴蝶，哪只蝴蝶更简洁明了？（出示蝴蝶图片、简笔画蝴蝶图片） 生：没有颜色、花纹...... 师：是的，很多繁琐的细节都被简化掉了，用线条把动物的外形简单概括了。也就是外形简化。这就是老师教给大家装饰画的第一个小妙招：外形简化（板书） 2、出示动物图片、找出动物身体可以用什么形状来概括。 师：看，它有什么特征？可以用什么形状来概括它的身体，你会夸大它的什么特征?（出示七星瓢虫、兔子、鳄鱼、羊的图片）。 师小结：不管什么动物，我们都可以用简单的图形来概括它的身体，用线条简单的表现出来。 教师示范用半圆画出大象，引导学生发现“变形”表现手法。 师：你能说说这只大象的外形是什么形状吗？（出示大象图片） 生：正方形、长方形、椭圆形等（师演示用半圆变成大象） 找特征，引导学生发现“夸张” 师：我最感兴趣的是它的长鼻子，（教师画一个鼻子非常长的大象）它的鼻子怎么样？真是太--夸张了！（生说） 师：你们觉得老师还可以把这个鼻子画成什么样子的？ 生：大象是个小馋猫可以把它的鼻子画成棒棒糖，也可以画成爱心形状的。 师：这就是老师教给大家装饰画的第二个小妙招：夸张变形（板书） 三、小练笔 师：这种夸张的手法有趣吗？ 生：有趣 师：在画之前，小组交流讨论一下。你准备画什么动物？如何来变形夸张突出特征？（用什么形状来概括它的头和身体？） 师：友情提醒一下，一定要把小动物画大，希望同学们可以画出有个性的作品，不要和其他同学一样哦。（课件出示要求） 评价（优缺点以及建议） 四、点、线、面的添画知识 师：这只大象单有外形还不够美丽，你们能给它穿上漂亮的衣服，帮它装扮一下吗？ 生：花朵、爱心...... 师：除了添加一些纹样外，我们还可以用以前学过的点、线、面来装扮它。 教师板书：点（横着的点、竖着的点、斜着的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
