《做做海洋生物———面塑》教学设计 教材分析：? ??本课作为一节“民间艺术进校园”课程，目的是激发学生利用面塑捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，体验面塑形、色带来的美感。在教学活动中，学生尝试把生活中海洋生物通过面塑的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地表现出来，体验面塑造型活动的乐趣。在团结合作中达到心灵的愉悦，达到审美意识、审美能力的提高。? 学生分析：? ??学生对面塑基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中，分小组尝试着用各种技法进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。? 设计理念：? ??针对学生的生理和心理特点，这节课主要是从对面塑的感官体验入手，以启发的方式让学生看看、想想、做做，进行简单的组合和装饰，使学生对面塑的特性及表现手法有进一步的了解，从而对面塑的制作产生浓厚的兴趣并保持下去。? 教学目标：? 1、知识与技能：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2、技能目标：欣赏引入、激发兴趣、教授新课、录像欣赏、小组探究、人文知识、学生创作、评价欣赏、小结。? 3、情感目标：通过本课的学习，学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在创作过程中强调发扬团结合作的精神。? 教学重难点：? 面塑制作方法的掌握及其运用。?面塑的色彩搭配以及利用面塑大胆地造型。? 教具选择：范作、各种海洋生物、面塑工具等。? 学具准备：面团、垫板及其制作面塑的工具。 教学过程： 视频激趣导入 师：同学们！我呀有一项绝活想教教大家. 生：是陈老师，是我们教室。 师：我的绝活是什么？ 师：这就是面塑，一门历史悠久的民俗艺术，也是咱们扬州的非物质文化遗产之一。？以清丽秀美为主，由于工艺繁琐，价格低廉，面临失传窘境。那你们愿意做这小小传承人吗？ 师：听到了同学们如此响亮的回答，陈老师倍感欣慰，那今天就让我们一起走进《做做海洋生物———面塑》 （板书：《做做海洋生物———面塑》） 【设计意图】，：以电视台采访导入，既能调动学生学习的学习兴趣，引发学生对面塑传承的思考，激发其传承扬州面塑的热情，自然的引出备课的课题。 二、课件激趣，学习制作方法 1、谈话导入激趣 师：老师喜爱植物，刚刚在视频中捏制了花草。你们喜欢什么？ 生：我也喜欢花朵，老师你还送给我过一朵玫瑰花呢。 师：好吧，我是太喜欢你了。 生：我喜欢小动物，我捏过小马。 生：我喜欢捏动画人物 师：嗯！我知道这个你们肯定喜欢！请看大屏幕（海底总动员） 师：在影片中你看见了什么？ 生：里面有好多好多的鱼儿在穿梭。 生：我看见了尼莫 师：什么颜色的？(橙色和白色条纹） 生：还有魔鬼鱼，特别大。师：什么颜色？ 生：还有水草、珊瑚 师：海洋世界深深吸引了我们的眼球，陈老师把小丑鱼以这样的形式留在了身边，（展示成品） 2、学习鱼的构造及制作方法 （1）.鱼的构造 师：看，小丑鱼，谁想要？ 生：我想要。 师：别急，我们先来了解一下鱼儿的结构才能更好的制作。 师：鱼分为哪些组成部分（鱼身、鱼鳍、鱼尾） .鱼的外形 师：在制作的时候我们最先做什么？ 生：外形 师：那这两条鱼外形是什么形状呢？可以用几何图形了进行概括。 生：圆形、三角形， 师：鱼儿是千变万化的，只要学会了概括，我们才能够准确做出外形，于是我把鱼儿概括成了下面这些形状（柠檬形。三角形、等） 师：那他们各是什么形状呢？ 师：你们概括的比 ... ...
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