中小学教育资源及组卷应用平台 四年级上册 《声音》实验探究专题 班级：_____ 姓名：_____ 一、耳朵是我们感受声音的器官，你知道有关耳朵的知识吗？ （1）在括号中写出对应的结构名称。 （2）听觉神经____不属于_____内耳。（填“属于”或“不属于”） （3）鼓膜的作用是（ B ）。 A. 将声波转化为振动 B. 收集声波 C. 放大振动 （4）当振动物体离耳朵越远，听到的声音越（ C ）。 A. 高 B. 低 C. 弱 二、在学习声音的过程中，小科有许多疑问，来帮他解决一下吧。 （1）以下哪种方法可以使橡皮筋发出声音。（ C ） A. 揉 B. 捏 C. 拨 （2）将耳朵贴在水槽外，敲击音叉，并快速放入水中， 此时听到的声音比坐直身体听更__强____。我们还会 看到音叉接触的水面上出现___波纹_____。 （3）声音可以在___固体_____、____液体_____、___气体_____中传播，其中，声音在__固体_____中传播效果最好。而在以下装置中，逐渐将玻璃罩内空气抽光至真空状态，发现闹钟一直在振动，但是声音越来越轻，直到听不见，说明_____声音不能在真空中传播_____。 三、小科最近在学习吉他，对吉他的弦能发出高低不同的声音产生了极大的好奇心，因此他开始实验寻找弦的奥秘。 （1）在研究弦的音高与弦的粗细的关系时，应该改变的条件是（ A ）。 A. 粗细 B. 长短 C. 松紧 （2）当研究弦的音高与弦的松紧的关系时，有哪些条件应该保持不变。（写出2条） _____弦的长短_____、_____弦的粗细_____。 （3）声音的高低与振动速度有关，振动速度越__快__，声音越高，反之声音越_低__。 （4）弹吉他时，想要达到声音从高到低的变化，应该将弦（ B ）。 A. 从粗弹到细 B. 从短弹到长 C. 从松弹到紧 （5）小科发现此时的声音太低了，可以（ A ）。 A. 将弦调紧 B. 将弦调松 C. 用力一点弹奏 （6）以下弦的哪种搭配可以弹出最高的声音？（ A ） A. 细、短、紧 B. 粗、短、紧 C. 粗、短、松 四、如下图，一共有4支试管，分别加入不同量的水，小科和小明分别用不同的方 法使它发出高低不同的声音，让我们分别来看一看吧！ （1）小科：我喜欢吹奏乐器，那么当我吹奏试管的时候，声音最高的是试管__④___，声音最低的是试管___①___。 （2）吹奏试管时影响声音高低的因素是什么？它是怎样影响声音的高低的？ 答：吹奏试管时，空气柱振动发声，因此影响音高的是空气柱的长短， 空气柱越长，声音越低。 （3）小明：我使用一根小棍子轮流敲击试管，发现声音由高到低的试管排序是_____①②③④_____。 （4）敲击试管时影响声音高低的因素是什么？它是怎样影响声音的高低的？ 答：敲击试管时，水振动发声，因此影响音高的是水柱的长短， 水柱越长，声音越低。 （5）当敲击试管②时，觉得声音太轻了，可以（ D ）使声音增强。 A.用力敲击试管③ B.往试管②中倒入一些水再敲击 C.将试管②的水倒出去一些再敲击 D.用力敲击试管② （6）将试管④中的水倒光，再次吹奏试管，此时声音 由高到低的的试管排序是（ B ）。 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ④③②① D. ④①②③ 五、当钢尺伸出桌面不同长度时，我们发现声音有了变化，请同学们一起来完成。 （1）按压钢尺时，钢尺会来回振动，如右图 黑色箭头所代表的距离是（ A ）。 A.振动幅度 B.振动距离 C.振动速度 D.振动角度 （2）探究钢尺伸出桌面长度与音高的关系，完成实验过程。 实验猜想：__钢尺伸出桌面越长，音高越高____。 改变条件：___钢尺伸出桌面的长度_____ 不改变条件：____弹拨钢尺的力度_____（写出一个即可） （3）完成表格内容。 中耳 外耳 耳蜗 听小骨 耳郭 闹钟的声音到达耳朵的路线： 闹钟→_罩中的空气__→__玻璃罩___→___空气___→耳朵 高 低 快 慢 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
