第8课 《巧用文本框》 【教材分析】 在使用 WPS对文章进行排版时，经常使用文本框，文本框的概念及其编辑操作是本课教学的重点。 在教学内容的安排上，通过挂条幅这一主题，引入文本框的使用。先插入文本框，再输入或者复制文字。文本框的大小与位置的调整与前面所学的对“艺术字”的操作基本相同。学生已经有一定的基础。文本框的修饰，主要介绍了文本框颜色的设置操作。 【教学目标】 1、掌握在WPS文字文档中插入文本框的方法。 2、在文档中熟练应用横排和竖排文本框（移动、调整大小等）。 3、能够根据需要对文本框进行简单的修饰（调整颜色、透明度等）。 过程与方法： 通过任务驱动，自主学习，小组合作，学生能主动参与，学会交流。 【情感、态度和价值观】提高学生协作学习、与人合作的意识。 发展学生的审美能力。 【教学重点】改变文本框的颜色和文本框的编辑。 【教学难点】文本框颜色的设置。 【教学准备】 1. 制作好的图片、条幅 2. 多媒体课件 【教学过程】 学生一进来就玩游戏：大鱼吃小鱼（看时间定） 导入 首先自我介绍，然后说，刚才的游戏还可以吧？但那只是一道小小的开胃菜，今天这节课我们要做一件更有意思的事，那就是挂条幅。板书：挂条幅 你们都见过条幅吧？ 生：…… 师：其实条幅在很多地方都能看到，如———（课件） 师：看了这么多，那么条幅是什么呢？ 生：就是将文字打印到绸布上，然后挂起来。条幅分横幅和竖幅。 【设计意图】引起学生的兴趣，交代任务，明确条幅的含义。 信息处理 任务驱动 师：咱们学校挂没挂过条幅呢？什么时候？ 生：回答 师：我们学校每年也都要用很多条幅，这不我们学校马上要举办建校五十周年校庆活动，我想给我们的学校大楼挂上条幅，内容都有了，就剩下设计，看（利用广播教学软件播放课件）我想让同学帮我个小忙，就是设计一下，怎么挂合适呢？ 生：指着自己的电脑说。 2、师：你这样说，其他同学不太明白。我给你准备好了材料，请到黑板上来说（把打印好的图片、文字贴到黑板上，让学生上前演示，确定最合理的排版） 师：同学们做的非常好。那么能不能在电脑上，就像黑板上这样，把条幅贴上呢？。 学生在小组内探讨，有什么办法，然后汇报结果：太难了 （可能有的学生会说插入艺术字，就问怎么挂上去呢？） 为引出文本框做铺垫。 3、师：下面老师给你们一份操作手册（发纸条） 看明白了吗？这份手册告诉了你们什么？ 生：插入文本框 师：对，就是文本框的运用（板书：文本框） 【设计意图】学习插入文本框 师：下面请把桌面上的WPS文件“挂条幅”打开，根据手册提示，先贴上一条条幅。看谁先完成。 学生独立完成。 【设计意图】提高学生自学能力。 分享一下操作方法（文字的输入可能会有复制粘贴）鼓励一下。 4、师：同学们完成的很好，下面咱们做个竞赛小游戏，老师在黑板上做，你们在电脑上做，看看咱们谁完成的好。（老师把横幅进行拖动，学生在电脑上也将插入的横幅拖动，可以让会的学生演示给大家看） 咱们再比。（重复上面的动作） 从刚才的咱们活动中可以看出插入的文本框具有什么特点？ 生：可以拖动 看来这次不分输赢。我们再比，看谁能将条幅放大，缩小。（老师肯定完成不了，就让学生在电脑上进行操作，并让会的学生演示给大家看。） 宣布结果，这一轮同学们赢了，看来在电脑上操作比在黑板上容易多了。那么从刚才的活动中可以看出文本框还具有什么特点？ 生：放大，缩小。那么什么时候用到放大，什么时候用到缩小？ 生：…… 说的很对，那么想一下刚才的操作，也就是改变位置和大小跟以前我们学过的哪个内容相似呢？ 生：艺术字 【设计意图】了解文本框的特点。 完成作品 师：对，现在不看老师给的秘籍，你自己能再挂上几条条幅吗？如果你想给我们学 ... ...
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