第12课 学习新天地 教学目标 [知识与能力] 了解自主、合作、探究学习的含义； 理解自主、合作、探究学习的重要性； [过程与方法] 反思自己的学习现状，逐步提高自主、合作、探究学习的能力； [情感、态度与价值观] 初步感悟自主、合作、探究学习的乐趣，提高学习效率； 引导学生采取自主、合作、探究这三种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。 教学重点和难点 学会自主学习与学会合作学习是本课的重点； 学会探究既是本课的重点也是本课的难点。 教学方法 阅读讨论法、活动体验法、案例教学法 教学过程 导入新课 漫画赏析 讨论： 1、这幅画反映了什么情形？ 2、这两种情形你都曾经体验过吗？ 3、你有没有想过为什么会出现这样的情形呢？ 设计意图： 《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”进入初中以后，随着课程的增多，学习任务的增加，由于生活阅历不同，个性不一，适应能力不同，认知水平差异，学生会出现以上漫画中的情形。通过与学生生活密切联系的教学情景，引发学生思考产生以上现象的原因，从而让学生认识到会学的重要性。 新课讲授 教师：从小到大，在我们的读书生涯里，我们体验到了学习的快乐，也有着学习的困惑。有的同学说：“我把课本上的知识已背得滚瓜烂熟了，成绩却不见提高，这是为什么？”有的同学说：“我学习很努力，晚上经常学到深夜，成绩却不理想”……有解决这些同学的困惑，最重要的一条是———要学会学习。 一、学会自主学习 [说一说]———让学生说说“我的一天” （请几个同学分别说说小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活） [议一议]———分小组讨论，谈听后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（如科目、内容、学习方法、教学环境等方面） （学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。） （1）学习的科目增多 （2）学习的内容难度增大 （3）老师讲课的速度增快 （4）课后的作业数量增加 （5）父母和老师的监督减少 （6）我们还可以运用所学得的知识和能力去学习一些课堂上学不到的知识 [学习会诊室]———在学习的过程中，你有哪些担心和忧虑？原因是什么呢？ （组织学生分组交流，把自己在学习方面的担心和忧虑都记录下来，然后由小组代表作总结发言，老师就各种问题进行记录分类，引导进入下面的学习） 我感觉自己很忙，连休息的时间都没有。 我感觉自己很笨，老师讲的很多题都做不来。 老师讲课的方法各不相同，我很不适应。 很多历史年代和历史事件的时间很容易记错了。 你感觉学习愉快吗？ …… “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人” 这句话说明了学会学习的重要性。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。 1、自主学习的含义：是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习” 2、自主学习的条件：学习要有目的、有信心、有毅力、有方法。 在义务教育阶段，从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性，感到学习是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意学习，热爱学习。再逐步做到有自己的短期学习目标，安排自己的短期学习计划，合理支配自己的学习时间；能够根据课程评价主动反思，发挥所长，纠正所短；能主动向同学的长处学习，有追求进步、追求完美的心态；能逐步养成自控能力，逐步减少对教师和家长的依赖。这样经过九年的培养，自主学习的理想境界，是可能实现的。自主学习是一切其他学习方式的基础。 3、自主学习的具体表现形式：自主学习包括三个子过程： ... ...
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