《大脑》教学设计 教学内容：苏教版科学五年级下册第五单元第一课第52页~56页内容。 教学目标： 通过观察学习，初步了解人大脑的形态、结构。 知道人大脑的左右半球有分工。 知道大脑是人体的最高指挥中心。 知道保护大脑的方法。 教学重点与难点： 重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。 难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 教具：多媒体课件，核桃，豆腐，淡粉红色纸，沙子，苹果，水，实验报告单。 教学过程： 谈话导入新课 师：孩子们，老师听说咱们（ ）学校的孩子很棒，现在老师考考大家，猜猜老师是哪个学校的？（生口答）叫什么名字？（生口答）今天我们要学习什么内容？（生口答）。你们太厉害啦，怎么知道的呢？（生口答）再看看这张图片，你想到了什么？（生口答）最强大脑是江苏卫视每周五的一个电视节目，是关于开发人脑和机械智能，挑战人类大脑极限的节目，希望大家可以看看。实际上人类在很早以前就开始研究大脑了。这节课，我们一起跟随科学家的脚步来详细的了解大脑。板书：大脑。 点击大脑超链接。播放大脑视频（爱因斯坦的大脑） 探究新知 （一）用各种方法认识大脑 师：我们的大脑在哪里呢？（学生手都指向自己的大脑） 师：（微笑）好，请同学们伸出你的双手，摸摸你的前额，请你从前额一直向后摸到后脑勺，我们的大脑就在这坚硬的颅骨里。 师出示：介绍大脑的图片。边出示边讲解介绍。 师：我们直观的了解了大脑，下面我们具体的了解下大脑。先了解大脑的模样。出示实验报告单： 同学们请拿出实验报告单，我们在研究的同时，完成实验报告单，下课后实验报告单。实验器材由组长收回来交给老师。打开课本一起学习第52页到53页上面的内容。 指名生读，师生共同实验验证，解释。 注意： 1、用沙袋等感受脑重1400克和大脑重1120克。 两只拳头握起来并拢，感受大脑的大小和形状。 观察核桃，重点理解沟和回，增加大脑皮层的表面积。教师用粉色的纸实验让学生直观感受。 解释：人体是由细胞构成的，增加大脑皮层的表面积，就增加了大脑的细胞数量，细胞数量增多人就会变得更聪明。 摁豆腐，手掌感受大脑的硬度。 看插图，知道大脑是淡粉红色的。 刚才我们研究里大脑的模样，现在我们一起回顾一下。出示课件大脑模样。 同学们互相交流，理解的记一下，一会老师考考大家。 孩子们互相交流。 提问生口答。 （二）测试大脑的记忆力和创造力 师：孩子们的表现真棒！学习大脑模样时我们用了大脑的哪些功能呢？生口答。 师生共同总结大脑的功能。课件出示： 边出示边举例说明大脑的各种功能。并指出属于大脑的管理范围。大脑指挥着人的一切行动，像军队中的司令一样吗，我们称大脑为人体的“司令部”，是人体的最高指挥中心。 下面我们做几个活动，看看大脑这个人体的“司令部”是否真的有这些功能呢？ 活动一：记忆力测试。 时间到后，学生面向后面，口答。 师：你是怎么记住的。生口答。 师分析有规律，渗透记忆的方法。 活动二：创造力测试。出示 七巧板是我国古代劳动人民发明的智力拼版游戏，用它拼出可以拼出各种各样的图案。 学生拼，教师巡回指导。同时播放背景音乐七巧板纯音乐。 展示学生的作品。 师：你的想象力真丰富，作品非常有创意，创造无限，课堂有限。我们一起欣赏老师收集到的用七巧板拼的图案。 出示七巧板拼图 进一步感受大脑是人体的最高指挥中心，是人体的“司令部”。同学们的记忆力和创造里都很棒，下面看看我们身体的协调能力怎么样？ （三）了解左脑右脑的差别，并认识到保护大脑的意义 1、左脑和右脑的差别 （1）游戏如下： 为什么第四个活动我们做不到呢？请同学们打开课本看第55页。左脑和右脑的差别。 师生共同学习课本第55页上面内容 ... ...
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