第八单元 学习活动一 丰富词语积累 学案

中小学教育资源及组卷应用平台 词语积累与词语解释 语言家园：感受祖国语言文字独特的美，培养热爱祖国语言文字的感情；体会中华文化的博大精深、源远流长，理解、认同、热爱中华文化。增强文化自信。 了解汉语词汇的构成和词语的特点，通过多种方式积累词语。 学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异。 结合词义特点，通过词义的辨析和词语的使用，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力； 学会梳理语言现象，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，感受祖国语言文字的独特魅力。 丰富词语积累 把握古今词义的联系与区别 词义的辨析和词语的使用 词语积累与运用 【单元规划】 一、教学设计思路 围绕词语积累与词语解释开展多个学习活动， 突显语言学习的“情景化”，强化学生学习的主体性和实践性，让学生在语言实践中反思积累词语的方法，增强词语积累的有效性；在语言实践活动中把握古今词语的联系与区别，学会辨析词语并增强语言运用能力。总之，开展活动重在过程的典型性，不论是积累、梳理还是探究，都注重提升语感，增强对语言规律的认识。 二、单元教学建议 1．依据学生认知规律开展学习活动： 学习活动一：丰富词语积累。 学习活动二：把握古今词义的联系与区别。 学习活动三：词义辨析和词语运用。 2．要联系前面几个单元的学习内容，整合其中的语言建构与运用的元素； 3．开发补充学习资源，拓展学生语言建构视野，丰富其语言建构体验； 4．与学生的写作体验相联系，让语言建构更加自觉。 学习活动一　丰富词语积累 　　　　　　　了解词语“家族”，让积累更加有效 【活动指导】 1．善于联想，以点带面，触类旁通。 汉语词语种类非常多，只要我们抓住一个中心主题，以点带面，展开联想，触类旁通，做好词语的分类汇总，就会形成一个词语的“家族”群，既有益于积累，更有助于记忆。例如： (1)形容人性格特点的词语 ①褒义：朴素、憨厚、诚实、忠诚、谦虚、勤劳、勇敢、善良、活泼、刚强、文质彬彬、足智多谋、大公无私、宽宏大量、知恩图报、刚正不阿、光明磊落、赤胆忠心、心灵手巧、虚怀若谷、淡泊名利、正气凛然、冰清玉洁等。 ②贬义：圆滑、虚伪、任性、贪婪、愚蠢、奸诈、小气、庸俗、奢侈、放荡、懒惰、懦弱、急躁、言而无信、心口不一、居心叵测、目光短浅、拈轻怕重、刚愎自用、道貌岸然、师心自用、爱慕虚荣、口蜜腹剑、狐假虎威、贪得无厌、外强中干、水性杨花、妄自菲薄、两面三刀、老奸巨猾等。 ③中性词：婆婆妈妈、老实巴交、郁郁寡欢、多愁善感、少言寡语、普普通通等。 (2)形容家庭温馨的词语 ①形容夫妻之间的：同甘共苦、男耕女织、相敬如宾、举案齐眉、夫唱妇随、相濡以沫等。 ②形容整个家庭的：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、天伦之乐、四世同堂、儿孙绕膝、合家欢乐、儿孙满堂等。 ③形容兄弟姐妹情深的：手足之情、义结金兰、连枝同气、一脉同气、金兰之契等。 2．遵循词语的多义性，厘清内在关系，进行对比归类。 我们知道，一部普通的《新华字典》所收单字(含繁体、异体)是一万一千一百个左右，清初所编的《康熙字典》所收汉字是四万七千多个，最近出的《汉语大字典》所收汉字约五万六千个。单字再构成词语，可想而知，汉语词汇的数量是非常巨大的，如果单凭死记硬背，恐怕是解决不了问题的。实际上，汉语词语在形成和演变的过程中，是遵循一定的演变规律的，例如，在词义发展演变方面，有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、顺序关系等。只要我们厘清了这些关系，对词语进行对比归类，记忆大量的词语也并不是什么难事。 (1)同义近义词群：①鸡子儿———鸡蛋　②去世———逝世———与世长辞— ... ...