教科版小学科学五上知识点整理精华版

教科版小学科学五上知识点整理精华版 第一单元 ?生物与环境 一? 种子发芽实验（一）（二） 1.种子发芽的必须条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。 2. 种子发芽实验采用的是（对比）实验。对比实验成功的关键是要控制好实验的条件。例如： 要研究水分对种子发芽的影响，需要保持相同的条件为（光、温度、空气、土壤），要改变的条件为（水）； 要研究光对种子发芽的影响，需要保持相同的条件为（温度、水、空气、土壤），要改变的条件为（光照）； 要研究温度对种子发芽的影响，需要保持相同的条件为（光、水、空气、土壤），要改变的条件为（温度）。 3. （阳光）和（土壤）不是种子发芽的条件。 二? 观察绿豆芽的生长 1. 植物生长需要一定的环境，植物生长需要（一定的水分）、（充足的空气）、（适宜的温度）、（阳光）、（土壤）。 2. 种子发芽可以不需要（阳光）和（土壤），但生长需要（阳光）和（土壤）。 3.植物能（适应）环境。 香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热多雨的环境。松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水环境。 仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发适应干旱环境。 三? 蚯蚓的选择 1.蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境中。 2.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。不同的动物对环境有（不同）的需要。 3.动物都会对它们需要的（生存环境）进行选择。动物也能改变自身以（适应）环境。 企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以适应寒冷的气候。 青蛙，生活在水边，到了秋天，它就会钻到泥土里冬眠，这样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。 四? 食物链和食物网 生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是（相互依赖），（互相影响）的。 如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 2.（食物）是动物生存最重要的需求之一。 3.生物之间这种像链环一样的食物关系叫（食物链）。 4.食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者），直接或间接消费“别人”制造的食物的生物叫（消费者）。 5.食物链通常从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。 6.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（食物网）。 五? 做一个生态瓶 像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样，互相作用、互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 生态系统包括两部分：（生物）和（非生物）。 六? 改变生态瓶 生物与环境之间是相互（依存）、相互（作用）和相互（制约）的。 适当增加植物，可以为生态瓶里的动物提供更多的（氧气）和（食物），但如果植物太多，会使动物的活动空间（减少）。 在减少生态瓶里的水的实验中，由于水量减少，动植物的生存空间（减少），氧气量（减少），小鱼浮出水面的次数会变（多）。 七? 维护生态平衡 1.自然界里某一区域的生物形成平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。生物群落包括（动物）、（植物）和（微生物），但不包括（非生物）。 2.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，并且破环程度超出了生态系统自我修复能力，整个生态系统就会失去平衡。 3.生态系统失去平衡的原因很多，可以分成（非生物因素）和 (生物因素)。非生物因素包括水分、温度、空气、土壤等，生物因素包括同种生物和其他生物的影响。 5.在草原上鹰、兔、草有一方少了，会怎样？ 如果少量改变，生态系统会自我修复到平衡。但如果大量改变，整个草原的生态 ... ...