课 题 《军民大生产》劳动号子 课 型 唱歌综合课 备课时间 年 月 日 星 期 课 时 1 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 1.知识与技能： 能够运用吆喝、呐喊的方法，唱出铿锵有力的号子，初步掌握劳动号子一领众和的特点；通过创编动作和歌词，调动学生的社会生活经验，激发学生再现劳动场景，了解音乐与生活的密切关系；通过师生的配合，使学生准确的掌歌曲演唱中的技巧，使学生能够运用适当的力度、速度、音色等手段更好的表现歌曲。 2.过程与方法： 通过运用听相声的方式情景导入，激发了学生的学习兴趣，初步了解劳动号子。加强音准训练，为歌谱学习奠定基础。歌曲教学，采用分层教学，通过师生接唱、学生自主学习等方式解决学习中遇到的问题，从而达到较好的演唱效果。拓展环节让学生了解更多的劳动歌曲，请学生选择听赏。 3.情感、态度与价值观： 在学唱歌曲和参与实践表现活动中，使学生能够对我国劳动号子和劳动的歌曲感兴趣，喜欢聆听、演唱劳动号子和劳动歌曲。学唱《军民大生产》，使学生敢于大胆表现作品形象；敢于创造，能够自信而歌，培养学生自我评价以及相互评价的能力。 重 点 准确把握歌曲的力度、节奏；表现出热烈的情绪。 难 点 表现歌曲劳动的节奏和热烈的情绪。 教学 方法 视唱法、听唱法、创编节奏活动 教具学具 多媒体课件 教学 过程 教 师 活 动 学生活动 教学设计 意图 一、情境 导入 二、介绍劳动号子 三、学唱歌曲 《军民大生产》 1．今天我们学习一首关于劳动的歌。先请你们来听一段相声 。（相声《劳动号子》） 2．刚才相声里唱的是什么？（劳动号子）是怎么唱的？我们来学一学（诶嘿呦嗬），注意唱的整齐，带上劲儿！ 3．老师即兴唱词与学生互动“同学们大家好呀！（诶嘿呦嗬）来上音乐课呀！（诶嘿呦嗬）嘹亮的歌声啊！（诶嘿呦嗬）唱呀嘛唱起来呀！（诶嘿呦嗬） 1．劳动号子是一种产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是“一领众合”（一人领唱众人应和），音乐和劳动动作的特点紧密联系。 2．主要包括：船夫号子、渔民号子、工程号子、搬运号子等。 1．介绍歌曲： 今天我们学习一首劳动号子———《军民大生产》。它又叫《边区十唱》或《解放军十唱》，是作曲家张寒晖由一首陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成的。 聆听 回答 齐唱“诶嘿呦嗬” 聆听 聆听，识记 激发学习兴趣，了解什么是劳动号子。 体验劳动号子的特点：一领众和 了解劳动号子的内容、特点、种类。 了解歌曲的创作素材、作者、创作背景 教学 过程 教 师 活 动 学生活动 教学设计 意图 三、创编歌曲，掌握“劳动号子” 表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 2．现在我为同学们唱一唱这首《推炒面》，你们听一听像劳动号子吗？ 3．现在我们来听一听这首《军民大生产》听一听这首歌中那些地方最能体现出劳动号子的特点？ 怎样才能唱好“嗬嗨” ?练一练。 （指导学生在带有“>”记号的拍子上，攥紧拳头用力向下挥动来配合演唱。运用气息，有弹性的唱出重音“嗬嗨”） 4．师生接唱：老师唱领唱，学生唱齐唱“嗬嗨”。 5．师：歌曲哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？ 讨论结果：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。 6．按节奏读一读第一段歌词，解决切分节奏的难点。(老师读节奏，学生填读歌词) 对比节奏XXX XXX XXXX 7．加入旋律，让学生随钢琴视唱歌谱。 根据学情确定唱谱长短。 准确唱出#4音。 强调重音记号唱法，声音既有力度又有弹性，减少或避免大声喊唱对嗓音造成的损伤。 8．师生合作填词唱歌曲第一段。 师领，生齐唱衬词部分。再交换。 唱准衬词“西里里里察拉拉拉嗦啰 ... ...
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