教师辅导讲义 学员编号：1 年 级：八年级 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：科学 学科教师： 授课类型 T同步(电路故障) 教学内容 一.电路的故障分析 1.故障类型 ①短路：电路被短路部分有电流通过（电流表有示数）， 被短路两点之间没有电压（电压表无示数）。 ②断路：电路断路部分没有电流通过（电流表无示数）， 断路两点之间有电压，断路同侧导线两点无电压。 2.电路故障分析思路 ①判断电路各元件连接方式，明确电流表、电压表测量的元件，各开关控制的元件。 ②根据故障现象分析有无电流，得出电路是短路还是断路。 ③根据电表示数变化分析找出故障位置。 3.利用电流表、电压表判断电路故障 （1）电流表示数正常而电压表无示数 “电流表示数正常”表明电流表所在电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表。 故障原因可能是： ①电压表损坏； ②电压表接触不良； ③与电压表并联的用电器短路。 （2）电压表有示数而电流表无示数 “电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表。 故障原因可能是：①电流表短路； ②和电压表并联的用电器断路 （3）电流表电压表均无示数 “两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，可能是干路断路导致无电流。 【例1】（2020·西安市第三十一中学九年级期末）学习小组的同学在“探究并联电路中的电流关系”的实验中。 (1)在测量干路电流时，连接的电路如图所示，检查发现有一根导线接错了，请在接错的导线上打上“×”，并画出正确的连线_____。 (2)纠正错误后，实验中记录的实验数据如下表。 实验次数灯L1支路电流I1/A灯L2支路电流I2/A干路电流I总/A10.300.160.4620.200.200.4030.240.340.58 分析数据得出：①并联电路干路中的电流等于_____； ②第二次实验的数据是_____（选填“正确”或“不正确”），造成该现象的原因是_____； ③重复多次实验的目的是_____（选填“减小误差”或“寻找普遍规律"）。 【解析】(1)[1]由电路图可知，两灯短路，有一根导线接错了，改正之后，如图所示： (2)[2]分析实验数据，每组数据都是，所以并联电路干路中的电流等于各并联支路中的电流之和。 [3]第二次实验的数据两条支路中的电流相等，但相加仍然等于干路电流，故第二次实验的数据正确，可以得出正确结论。 [4]两条支路中的电流相等是因为选用规格相同的灯L1、L2。 [5]此实验中重复多次实验，分析每组的数据得出结论，故重复多次实验的目的是寻找普遍规律。 1．（2020·广州市第十六中学九年级期中）小莉按如图所示的电路做实验，其中R为定值电阻。当S1闭合S2断开时，电压表的示数为2.4V，电流表的示数为0.24A，闭合S2后，电压表的示数为1.9V，电流表的示数为0.44A。下列说法中正确的是( ) A．S2闭合后，流过R的电流小于0.24A B．S2闭合后，流过R的电流为0.44A C．S2闭合后，流过L的电流为0.2A D．S2闭合前后，R两端的电压都为2.4V 2．（2020·兰州市外国语学校九年级月考）如图，L1，L2正常发光。突然一盏灯熄灭了，此时，一个电流表的示数变小，另一个示数不变，可能出现的电路故障是（ ） A．L1短路 B．L2短路 C．L1断路 D．L2断路 3．（2020·河南省实验中学九年级月考）在如图所示的电路中，闭合开关，两只灯泡都不发光，且电流表和电压表均没有示数?现仅将灯L1和L2两只灯泡的位置对调，再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不发光，电流表指针仍然不动，但电压表指针有了明显偏转?造成以上现象的原因可能是（ ） A．灯泡L1的灯丝断了 B．电流表内部出现断路 C．灯泡L2的灯丝断了 D．电源接线处接触不良 4．（2019·四川省射洪县射洪中学外国语实验学校九年级期中）如图所示，L1L2是灯泡，且两灯均正常发光，“○”处可以 ... ...
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