《保护我们的精神家园》教学案例 ———人美版六年级上册第13课教学案例 一、教学目标 ： 知识与技能： 了解非物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。 2、过程与方法： 查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。运用短文的形式，举办一次汇报展，表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。 情感、态度和价值观 ：学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。 二、教学重点和难点： 1、教学重点 ：了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。 2、教学难点： 运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。 三、 教学准备 ：课件 资料 图片 四、教学过程 ： （一）、导入新课 师出示课件库淑兰的影像照片（设计意图：给学生留下悬念，激发学生自主探究的兴趣。） 学生观看课件，师提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？ 她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31页上找到答案。（学生看书寻找答案） 学生自主探究 ：学生欣赏了解民间美术大师剪纸的艺术特色。并运用常用的美术术语评述对库淑兰剪纸艺术的感受和认识。 （二）、讲授新课 1、我国有着丰富的非物质文化遗产，它们展现了中华民族非凡的聪明和才智，其中剪纸就是其中之一。那么，什么是非物资文化遗产呢？ 2、师提问：（1）什么是非物资文化遗产？学生根据课前查阅和搜集的我国非物质文化遗产的资料，学生进行交流。（设计意图：通过问答和学生交流，了解非物质文化遗产的概念等相关内容。） 3、师提问：（2）对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？ 学生课前搜集资料或看教材33页的小知识 ,来了解相关知识。（设计意图：了解非物质文化遗产的内容和形式。） 4、师课件出示 “保护我们的精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。（设计意图：引出课题） 5、教师小结：我国有着丰富的非物质文化遗产，它们展现了中华民族非凡的聪明和才智。它们既是研究民族文化发展的“活化石”，也是全人类的珍贵财富。随着现代化进程的加快，相当多的非物质文化遗产正面临绝境，因此，我们从小就要担当起学习、保护、传承它们的历史重任。 6、师出示课件同学们请看“你们知道它们之间的潜移默化的联系吗？”（设计意图：非物质文化遗产中有关传统戏曲方面的内容） 课件出示：（1）北京故宫漱芳斋戏台（清代）；（2）昆曲《牡丹亭》（苏州）；（3）京剧《花木兰》（北京）；4）漳州木偶《青大花》（福建）；（5）陕西皮影《曹操发兵》（清代）；（6）惠山泥人《闹天宫》（江苏） 教师引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品，它们都与中国传统戏曲有着千丝万缕的联系。 7、师出示课件从下面四个方面进行欣赏： （1）最古老的戏曲———昆曲； （2）雅俗共赏的戏曲———京剧； （3）木偶的戏曲———漳州木偶； （4）影子中的戏曲———皮影； （设计意图：教师带领学生分别欣赏这四种戏曲，学生了解这四种戏曲的相关知识，并从美术欣赏的角度感受我国非物质文化遗产的艺术魅力。） （三）、延展探究 1、欣赏教材中还为我们提供了哪些非物质文化遗产的内容呢？（设计意图：向学生进一步阐述了非物质文化遗产的范围） 请同学们在书中找一找： （1）威风锣鼓（山西）；（2） 风筝沙燕（北京）；（3）天津杨柳青年画；（4）南京云锦； 师引导学生针对书中的非物质文化遗产开展欣赏评述活动，让学生充分认识到非物质文化遗产的价值和意义。 （四）、调查家乡 你知道家乡有哪些非物质文化 ... ...
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