插入图片 ———设计如东旅游计划书 教学目标： 1.知识与技能： （1）让学生掌握插入图片的各种方法； （2）使学生掌握在Word中图片调整、编辑的技巧。 2.过程与方法： 通过创设情景———探讨小结———任务探究和实战———交流———总结来提高学生自主学习、合作学习的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感与价值观： （1）体验图文混排表达信息的魅力，增强学生图文的审美能力。 （2）培养学生的个人旅游意识、宣传如东，培养爱家乡的自豪感。 （3）增强学生的团队合作精神以及个人的信息素养。 4.行为与创新： 通过任务驱动、自主探究，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。 教学重点与难点： 重点：掌握插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。 难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 教学方法与手段： 本课采用教师引导、学生体验学习、小组合作等教学方法。 教学课时： 安排1课时 教学准备： 多媒体网络教室、相应的文章及图片。 教学过程： 一、情境激趣，引出主题： 【欣赏图片】提问：这是哪个地方的风景？ 我们如东物产丰富，风景优美，很多人都想到这里来旅游呢？老师的一位朋友也想来看看。为此，我给他设计了一份如东旅游计划书。 【出示《如东旅游计划书》】 问题：你们觉得这份计划书怎么样？ 插入一些图片，它会使人赏心悦目，吸引读者。（板书：插入图片） 今天，我们就一起为即将到来的朋友们设计一份图文并茂，更具特色的旅游计划书。 二、任务驱动、自主探究 打开桌面上的旅游计划书和图片。 （一）探索如何在wps中插入“来自文件”图片。 1.找一找插入图片命令在哪个选项卡里呢？（板书：插入） 2.教师讲解演示插入“来自文件”图片的操作步骤。 3.【出示任务一：尝试在“如东旅游计划书”中插入“如东”图片。】 展示作品，师生评价。 【组内讨论】图片和文字搭配如何？美观吗？应该怎么做？ a.设置图片的环绕方式 自学课本30页的第4、5步。 【出示任务二：将所插入的图片环绕方式设为四周型环绕、合理调整图片的大小。】 学生汇报操作。 步骤：选中--“图片工具”———环绕”--“四周型环绕”【板书：设置环绕方式】 b.调整图片的大小 大小是怎么调整的呢？ 步骤：选中图片--拖动控制点。 【研究控制点的作用】观察控制点总共有多少个呢？他们的作用是什么？ 先尝试，然后组内交流一下。 组内代表汇报。 总结评价：白色控制点可以改变图片大小，橙色控制点可以旋转图片。图片上下中间的两个控制点改变高度，图片左右中间的两个控制点改变宽度，图片四个角上的控制点既能改变高度又能改变宽度。 （二）使用“截屏”功能插入图片 如何找到这些景点的照片呢? 学生演示在网络上搜索如东海印寺。 其实“wps文字”还提供了更便捷的 “截屏”功能。【出示任务三：搜索如东海印寺图片并利用“截屏”功能将其插入。】 遇到困难你可以参照课本第31.32页的内容。 学生汇报、演示操作。 提问：你为什么要选择“截屏时隐藏当前窗口”呢？ 教师总结：“屏幕截图”是对当前窗口的截图，而我们需要的内容不在当前窗口，所以选择“截屏时隐藏当前窗口”。 学生继续完成计划书，将剩下的几个景点图片也添加进来。 展示作品，师生互评。 （三）拓展任务：使用“在线图片”功能 【展示学生作品】你能告诉大家，你的这幅图片是哪儿来的吗？ 对，你找到了不同的途径，“wps文字”中的“在线图片”功能。 【出示任务四：尝试插入一张“在线图片”，小组内讨论它与“截屏”插入图片的方式有什么异同？】 组内代表汇报小结：相同的是图片都是来自网络，都可以通过搜索的方式得到；不同的就是：截屏可以将屏幕上显示的图片、文字等内容以图片形式保存或插入到 ... ...
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