《编辑幻灯片》教学设计 ■教材分析 本节课内容是江苏省中小学教学研究室编写，江苏科凤凰学-出卷网-出版的九年义务教育四年级小学教科书《小学信息技术》第17课《编辑幻灯片》。本课是学习插入新幻灯片并添加文本内容的方法，要求学生能在演示文稿中插入新幻灯片、添加文本内容以充实幻灯片，提高作品的可读性和趣味性，进一步培养学生的综合信息素养。 ■学情分析 学生在上一节课已经认识了WPS演示窗口，学会了在WPS演示中制作标题幻灯片，从练习情况上看，大部分学生都已经能够比较熟练的进行操作,因此这节课将以设置情境，任务驱动的方式让学生自主探究，学习如何在WPS演示中插入新幻灯片、文本框和艺术字。 ■教学目标 1．知识与技能： 学会打开演示文稿，并根据要求插入新幻灯片。 掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对文本框和艺术字进行修饰美化。 2．过程与方法： 使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。 3．情感态度与价值观： 通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣，通过情境的设置培养学生对家乡的热爱和自豪感。 ■教法、学法 教法：教师在本节课占用的时间较少，主要采用演示法、情景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。 学法：学生实践操作的时间在课堂上占用的比例较大，采用小组的形式，通过讨论、观察、实践、归纳促进学生自主学习、主动探究、积极合作、共同提高。 ■教学过程 一、情境导入： 师：同学们，你们听说过司马光砸缸的故事吗？ 学生说说故事内容 师：这个故事反映了司马光的遇事沉着冷静，机制灵活，在这种危急的情况下还能想出如此快速救人的办法，的确聪明过人啊。你还知道此类的哪些鲜为人知的古代儿童故事吗？ 学生回答：孔融让梨、铁杵磨针、曹冲称象、凿壁偷光等等。 师：大家想道的很多，很好，今天，我们就来用WPS演示来制作我们各自熟悉的中华古典儿童故事，好不好？ 二、新授 （一）“插入文本框”的教学： 添加幻灯片标题 1．打开文件 让学生打开发给学生的半成品演示文稿。 师问：如果这是我们第一节课制作后保存的WPS演示文稿，你会如何打开？提示同学们使用WPS文字的打开思路去思考。 学生操作。 2．添加标题 师问：打开幻灯片后大家发现第二张和第三张幻灯片上缺少什么？ 让学生说说，引导学生说出需要输入标题。 教师演示在空白的幻灯片输入文字，让学生思考为什么在WPS文字中可以直接输入文字，这里不可以，怎么办？ 让学生尝试操作，得出结论（使用文本框）。 3．学生上台演示文本框的插入方法。 教师强调两点：（1）文本框插入时点击一下即可，不需要拖动 （2）插入文本框后一气呵成输入文字。 4．学生继续完成文本框插入并输入标题。 5．问题讨论。 （1）文本框中文字过大或过小以及位置不美观怎么办？ （2）第三张幻灯片的标题文字横排好不好看？ 6．问题评点 （二）“插入新幻灯片”的教学： 1．导入 刚才我们完善了这两个古典儿童故事，同学们大脑里面还有许许多多自己想说的故事，接下来就请大家完完整整的设计一个古典儿童故事的幻灯片。（也可以利用老师提供的故事作为素材） 师问：将自己要写的故事放在第三张幻灯片上可以吗？为什么？ 生：放不下，需要重新添加一张幻灯片。 2．学生尝试插入操作。 学生上台演示操作。 师：强调要在大纲窗格中选中最后一张幻灯片后再插入，插入的新幻灯片的位置在当前幻灯片的后面。如果插多了如何删除？ 3．幻灯片版式切换 师问：请同学们认真观察这张新幻灯片，发现幻灯片上有什么？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
