《设置文字格式》教学设计 教学内容：四年级上册信息技术课本34页———37页“设置文字格式”。 教材分析 本节内容选自电子工业-出卷网-《信息技术》四年级（上）“第3单元 设置文档格式 二、设置文字格式”，是该单元的第二课时的教学内容，在 “一、文档页面设置”的基础上学习针对文档的文字格式进行设置，相对一、三节内容，属于对文档的细化设置，涉及到“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”多项设置，需要使用“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”内的相应工具。本节内容与前后两节内容关联性强，属于该单元的核心内容。 二、学情分析 本节内容的教学对象是海原县第五小学四年级学生，学生三年级学习使用过写字板进行打字练习，并在四年级初步的学习使用word进行文字处理，而宁夏小学《信息技术》教材文字处理采用“写字板”软件（程序），由于“写字板”和Word的界面风格、特别是“文字格式设置”内容基本相同，而我选用的教材让学生选择“写字板”，在理解文章内容的基础上对文字进行合适的格式设置。 教学目标： 知识与技能： 1、了解文字的“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”对文档表达的影响。 2、知道“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”的功能和作用，能正确打开“字体”对话框。 3、会使用“字体对话框”和“格式工具栏”对文档文字格式进行设置。 过程与方法： 经历对范例文档剖析和练习文档文字格式的设置，掌握利用写字板的“字体对话框”和“格式工具栏”对文字格式进行设置的方法。 情感态度与价值观： 1、感受文档文字格式对文档表现力的影响。 2、通过对文章的阅读、理解，树立保护环境、珍惜资源的意识。 教学重点：1、文字对象的选定 2、“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”设置 教学难点：1、文字对象的选定。 2、字体对话框的使用。 3、文字格式设置对文档表达的影响。 策略和方法： 本节开始通过对两篇文章的对比分析、讨论交流、归纳总结，唤醒学生对原有知识印象的同时，提供给学生解决问题的方法。以未经修饰的文章《一个小村庄的故事》为主线，学生经历讨论交流、实际操作的学习方法，教师则采取观摩评比、问题引导的教学方法，最终能够根据文章的表达需求完成文章文字格式的设置，教学过程中贯穿任务驱动与评价交流相结合的互动模式。 教学准备：教学课件 文字练习 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课堂引入 【情景设置】 课件展示两篇文章。（一篇文章进行了文字格式的修改，另一篇文章没有进行任何修饰。） 你更想选择哪篇文章来阅读？为什么？ 教师归纳总结。（看来字体、字号、颜色对文章的表达力有很大的影响。） 这节课我们就来学习如何通过电脑中的写字板程序让我们的文章变得更美观、更适合我们阅读。 板书课题：设置文字格式 学生观察并指名学生回答。 学生通过观察，发现两篇文章的区别，兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。 二、学习新知 【任务一：自主探究】 学生自主探究写字板设置文字格式的方法。 师生共同总结方法，教师板书。 课件出示常见字体介绍。 【任务二：合作学习】 出示文章《一个小村庄的故事》 学生先通过写字板打开文章。 先来读读这篇文章，看看它向我们讲述了一个什么故事。 教师总结：故事向我们讲述了一个美丽的小村庄因为人们的乱砍乱伐，最终在一次暴风雨中消失了。告诉我们要保护环境、珍惜资源，是一篇值得我们反思的文章。 1、文章格式设置。 提问：文章的哪些地方需要改进？ 尝试对文章格式进行设置。教师巡视，及时发现学生中的问题。 展示个别学生作品，学生一起找一找设置是否合理？还有什么地方需要改进？ 进一步完善作品。 2、为文字设置特殊格式 下面我们来找一找，在这篇文章中的中心词是 ... ...
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