湘文艺版三年级音乐下册第4课《（听赏）打起手鼓唱起歌》教学设计

《打起手鼓唱起歌》教学设计 一、教材内容分析 《打起手鼓唱起歌》是湖南文艺-出卷网-小学三年级音乐第二册第四课的教学内容。《打起手鼓唱起歌》是一首歌颂少数民族幸福生活的独唱歌曲。歌词朴实、生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，赞美了各族人民欣欣向荣的生活景象。音乐欢快、跳跃、富有浓厚的新疆民歌特色。歌曲分为两部分，第一部分是起承转合的方整结构，是歌曲的主要部分；第二部分是一个副歌性质的长句，歌词仅用了一个衬词“唻”。作为全曲情绪的补充。全曲通俗易懂，很有特色，深受广大群众喜爱。 二、学习者特征分析 我校学生大部分来自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。三年级的学生知识容量比较少，良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。 三、教学目标 知识技能目标：（1）认识并了解女中音歌唱家关牧村。（2）能认真聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲的风格特点，用自己的歌声和身边的乐器表现歌曲的情感。 过程与方法目标：（1）通过对歌唱家关牧村的了解，知道什么是女中音？女中音的音色特点是什么？（2）通过歌曲欣赏知道女声的的三种音色分类，了解女高音、女中音、女低音三种人声的音色特点。 3、情感态度和价值观目标：通过本课的学习让学生感受经典歌曲的魅力，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现鉴赏和审美能力。 四、教学重难点分析 1、学生能积极参与教师设计的教学活动，用乐器为歌曲伴奏。 2、通过欣赏女中音歌唱关牧村的歌曲《打起手鼓唱起歌》，能够辨别女中音的音色特点。 3、了解女高音、女中音、女低音三种人声的音色特点。 五、教学策略的选择与设计 （1）情境导入：1.创设情境，情感铺垫 2.师生互动，探求新知 （2）寓教于乐：1.自主学习，感受音乐 2.合作交流，学习新歌 3.演唱歌曲，体验音乐 （3）创造表现：1.合作探究，创造实践 2.表演展示，交流评议 3.拓展延伸，开阔视野 六、教学环境及资源准备 教学环境：民主、平等、合作宽松的学习氛围有助与学生敢想、敢说、敢问、敢动，为学生的音乐学习提供创新、发散、创造性思维的空间（音乐艺术是没有标准答案的教育），一个问题寻求多种方法，多种体验。教师应尊重学生在音乐学习的问题中，从自己的学习经验体会中生成新问题、新方法、新结果。 资源准备：教具准备有钢琴、多媒体课件。教学资源来自教科书光盘和在网络上搜集的歌曲和视频影像资料等。 七、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图 一、欣赏《打起手鼓唱起歌》 1、欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》 认真的听赏歌曲，说一说歌曲表达了什么情感。这首歌曲具有那个地方的音乐特色？ 歌曲热情、欢快、跳跃、富有浓郁的新疆风情。 引导学生独立听赏和思考。 2、分析歌曲《打起手鼓唱起歌》的节拍特点和歌曲结构。 这一环节，学生通过对照乐谱欣赏歌曲，分析歌曲的拍子有什么特点?歌曲分为几部分？ 利用白板的写字功能，让学生把三拍子的地方画出来，并标出歌曲的段落。 这一环节，学生通过乐谱欣赏分析出歌曲的结构，让学生感受歌曲的风格特点，表现歌曲的情感。 3、用响板和串铃为歌曲伴奏 1.学生通过分析歌曲的节拍后，随着歌曲做节奏律动。 2.用响板和串铃为歌曲伴奏。 用多媒体播放音乐和图片。 这一环节主要是让学生能够通过节奏律动的练习，在歌曲中加入伴奏乐器，能用乐器为歌曲伴奏。 3、 ... ...