《在马克思墓前的讲话》教学设计 教学目标：理解本文逻辑严密的结构特点，联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义，学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。 教学重点：把握课文结构，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。 教学难点：理解重要语句的深刻含义，体会文章丰富的情感内涵 学情分析：由于马克思离我们时间较远，很多学生缺乏对他的了解，通过这篇悼词的学习让学生对于马克思的伟大功绩有深层认知，并初步了解悼词相关知识。 教学方法 ：讨论 分析 教学过程： 一、导入 我们上政治课时会讲到马列主义，毛泽东思想。其中马列主义中的“马”指的那个代表人物？对，就是马克思。可是，由于时代的改变，对于很多人来说，马克思就像是一个符号，他的伟大我们又能真正了解多少呢？ 1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行（幻灯片）这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。碑身上的马克思，目光深邃，凝视远方。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和伟人生前的波澜壮阔、轰轰烈烈恰形成鲜明的对比。100多年前，就是在这里，恩格斯发表了这篇后来闻名世界的演说辞———《在马克思墓前的讲话》。（板书） 讲话，说明这是一篇（演讲词），墓前，又说明这是一篇悼词。 二、文本分析 1悼词一般包括哪些内容呢？ 述其哀、 歌其功、 颂其德。 2标志段落，在文中找出与到此内容相对应的段落？ 述其哀（1） 歌其功（2--7） 颂其德（8—9） 补充资料：1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相识，两位历史巨人结成挚友，共同为全世界的无产阶级解放事业奋斗了40年。列宁评价他们的友谊“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。可以说对于马克思的了解最深刻的莫过于恩格斯；对于马克思的逝世最悲哀的莫过于恩格斯；对于马克思逝世所造成的巨大损失洞察最深刻的莫过于恩格斯，但是恩格斯没有一味宣泄自己的哀痛，而是将哀痛隐于字里行间。 3集中分析第一段是怎样表达哀痛之情的，注意品味语言？ (1)、两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的永志不忘，刻骨铭心，可见悲痛之情。写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。 (2)、最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬自然哀伤。最在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。 (3)、停止思想：不说去世，是不忍。亲人去世，谁忍心说去世呢？可见悲痛之深。是讳饰的修辞。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。 (4)、还不到两分钟：“还”流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。两分钟，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。 (5)、安静地睡着了———但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。 过渡：朴素的语言，深沉的情感，可谓语淡情浓。接下来，凭着对战友的深刻了解，恩格斯高屋建瓴的回顾总结了马克思奉献的一生、创造的一生。 4概括马克思的伟大功绩，要品味语言？ 明确： （１）人类历史发展的规律 （２）现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律———剩余价值 （３）“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现” ———其他领域的发现 （引导：还有没有其他贡献，是不是马克思最主要的贡献，那么是为什么？） 明确：作为科学家，思想家，就是这样，但马克思首先是一个革命家 那么，作为革命家，马克 ... ...
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