《曲式》教学设计 教学内容：学习音乐知识《曲式》 欣赏小提琴独奏《新疆之春》 教学目标： 能说出曲式结构的常见形式，并用自己的方式表示一、二、三段体的曲式结构。 能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并了解三段体曲式特点。 熟练演唱第二乐段主题旋律，运用多种方式感受切分节奏在新疆音乐中的重要性。 学情分析： 五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓，尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养，本学期教学重点是引导学生进入规范音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。 教学重点：正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并了解三段体曲式结构。 教学难点：用自己的方式表示一、二、三段体的曲式结构。 教学课时：一课时 教学用具：钢琴 课件 凳子 教学过程： 一、组织教学： 二、复习歌曲《真善美的小世界》 三、新授课： 1、出示美食图片导入———新疆。 2、观看视频《新疆之春》。 问题： 1.乐曲是什么乐器演奏的？（课件出示 小提琴 钢琴） 2.乐曲的情绪是怎样的？（欢快活泼） 3.乐曲可以分为几段？（课件出示 曲式图） 3、分段细赏： 1.听赏第一乐段（主题A）。 讨论分析节奏特点。 2.对比听赏第三乐段（主题A`）。 讨论与第一乐段的区别。 3. 听赏第一乐段（主题B）。 讨论分析节奏特点。 4.总结： 三段体曲式结构 演奏特点 演奏技法 表现情感 A 节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法。 连弓、分弓、跳弓、装饰音、重音…… 热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。 B 采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材（调式出现了转调） 小提琴用双音奏出舞曲性的旋律。 载歌载舞、欢度节日。 A' 再现第一部分。 结束部分有一个尾奏。? 更加热烈、欢快。 4、观看手鼓演奏视频： 1.讨论找出重点节奏———切分节奏（课件出示）。 2.切分节奏练习。（利用凳子模仿手鼓进行联系）。 3.加入新疆舞基本动作再次感受切分节奏特点。 5、表现〈主题B〉 1.模唱旋律（la bong）。 2.学生分组表现（舞蹈 凳子拍节奏la bong模唱）。 6、作者简介; 四、课堂小结： 课后反思： 曲式作为本课的知识点，是需要学生在感性经验基础上有理性的认识，本节课我主要运用了看、听、演、拍等教学手段，让学生通过欣赏《新疆之春》，在感受新疆乐曲的风格的同时，让学生对曲式结构有了一些了解。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
