7.2 走向未来 教学设计

《走向未来》教学设计 统编教材《道德与法治》九年级下册 第七课第二框 教材分析： 本框是九年级下册第三单元第七课第二框，是本单元的收场，也是本册的收篇，是初中三年全学段教材的最后，也是学生阶段人生教育的落脚点。本框通过畅想未来，让学生知道人生道路要与国家和民族的发展、人类和世界的前途紧密相联，从而肩负起自己的使命，在踏上新征程、走向未来的道路上做好准备，迎接挑战。通过对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。 学情分析： 九年级下学期，学生即将毕业，此时学生面对人生首次重要选择，但社会阅历缺乏，人生经验有限，理性思维不够，难免不知所措，此时需要对学生进行学业指导，职业引导，人生向导等一系列人生成长的教育，帮助学生系好人生第一粒扣子。所有这些都不能空头说教，而是要让学生去感悟、体验，从情感上理解和接受，这就需要采用符合学情的教育、教学方法，使青年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。 教学目标： 情感、态度和价值观： 培养学生责任感和使命感，增强服务国家、社会、人类意识，树立全球视野，竞争意识，明确人生理想。 过程与方法： 通过创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考，小组合作，大组竞争，鼓励学生主动参与，大胆展示，与老师积极互动。教师鼓励学生说真话、说心里话，表达真情实感，树立行动意识。 知识与能力： 知道畅想未来的意义，理解面向未来的要求，明确踏上新征程的机遇以及青少年应有的准备。 教学重、难点： 教学重点：1.如何畅想未来。 2.怎样踏上新征程。 教学难点：如何畅想未来。 教学方法： 分组讨论法、情境教学法、合作探究法等。 教具准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 导入新课 学生朗诵自创诗歌《放飞梦想》，为同学送上毕业的祝福。教师引入课题：谢谢你们今天的精彩表演！今天就让我们带着祝福，带着对梦想的渴望，从这里出发，走向未来，开启梦的篇章。 通过学生表演来激发学生的学习兴趣，为后续教学做准备。 本课划分： 敢于有梦———畅想未来的意义 勇于追梦———畅想未来的要求 善于圆梦———怎样踏上新征程 讲授新授 1.敢于有梦———畅想未来的意义 （1）图片导入：通过展示周恩来、霍金、袁隆平三位名人图片，请学生谈谈他们的梦想人生。帮助学生树立自己的梦想应与国家民族的发展、人类与世界的前途相结合的意识，从而避免了理论说教。 （2）现场采访学生：你的梦想是什么？为什么有这样的梦想？学生自主思考，认真回答。此环节主要是了解学生梦想现状并引导学生正确理解梦想的意义。 （3）学生结合名人的梦想人生和自己对梦想的理解思考：为什么要畅想未来？采取小组合作、大组竞争的方式，学生主动参与，大胆展示，活动结束后，教师多媒体展示畅想未来的意义。这样既加深了学生对相关知识点的理解，也培养了学生合作竞争的意识。 （4）学生活动：了解了畅想未来的意义后，学生在便利贴上写下自己的梦想，将梦想贴在黑板的气球上，记录这美好的时刻。此时老师也与学生分享自己的梦想，在师生互动中引导学生在走向未来的道路上要敢于有梦，将个人梦想与国家梦想、人类梦想相结合，培养学生的责任感。 2.勇于追梦———畅想未来的要求。 （1）教师释疑：一是畅想未来不是不切实际的空想，二是畅想未来也不是仅仅预设将来上什么学校、从事什么工作。从而激发学生的探知欲。 （2）播放钟南山的视频，让学生去感受人生道路上的钟南山是如何畅想未来的。通过选择贴近学生生活和社会实际的事例，创设情境，力求从情感上让学生理解和接受畅想未来的要求。 （3）学生活动：结合钟南山的事例思考：怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境 ... ...