人教 版四年级美术下册《第6课 色彩的渐变》教学设计

《色彩的渐变》教学设计 学习领域?：造型·表现?课时建议：1课时? 一、教学目标：? 1、知识与技能：让学生明确色彩渐变的涵义，学习渐变的色彩调和方法，绘制 一幅色彩渐变的画。培养学生的表现能力及色彩的感受力。? 2、过程与方法：引导学生通过欣赏生活中的色彩渐变的事物，感受到色彩渐变 的美；通过自主探究、小组合作，发现渐变的调和用色方法;通过欣赏教师示范及大师作品发现绘画的不同方式。? 3、情感态度和价值观：使学生感受到色彩渐变的柔和之美，同时产生对色彩画 学习的兴趣与自信心。? 二、教学重、难点：? 重点：通过探究发现，学习色彩调和的渐变方法。? 难点：能够运用色彩渐变的调色方法大胆地表现一幅色彩渐变的画。??? 教学准备：? 教师：课件、魔术用具、水粉画示范工具。?学生：水粉画用具、蜡笔。?? 教学过程：? （一）、魔术导入，激趣感知。?师：你们喜欢魔术表演吗？（教师变小魔术：将装有同一种不同量红色的水里面滴入相同的黄色颜料。从而产生色彩由黄色到橙色色的色彩阶梯式渐变。）? 生：交流魔术秘密。（每个杯子里都滴入相同数量的黄色，颜色浅的西瓜汁偏黄，颜色深的西瓜汁偏红）? 师：引导明确“色彩的渐变”这一概念。?(板书课题：色彩的渐变)? 【设计意图：通过魔术形式吸引学生、激发学习兴趣的同时，直观地明确“色彩的渐变”这一概念。】? （二）、联系生活、体会渐变之美。? 师：引导学生回忆生活中见到的色彩渐变现象，加深对色彩渐变的理解。?生：汇报、交流。?师：（欣赏课件图片并配乐）引导学生欣赏自然界及生活中的色彩渐变。? 【设计意图：进行生活联想与欣赏，促进后面作画构思的同时，进一步明确色彩的渐变在生活中的地位，体会到色彩渐变的美。】? (三)、自主探究、明确调和方法。?1、探究单色渐变的方法。? （1）、出示一幅天空大海的图并请学生上台练习色卡（选用黄色逐渐的加白或者加黑） 色产生一次次的深或浅的变化。?（2）、交流心得与分享经验。?生：汇报，总结（一点点的加并且调和均匀，这样看起来色彩更加柔和。）? （3）、总结、明确方法。?师：（结合课件）总结出“一只颜色加入一定的白或黑就会产生色彩的明度渐变， 不同明度的排列就会产生一种色彩的渐变。”这一单色渐变的方法。?【设计意图：学生在自主探究中，明确单色调和的方法，与需要注意的地方。】? 2、探究示范多色渐变的方法。? (1)、教师播放变色龙的视频短片并且画出变色龙用色相渐变的方法涂色。?生：进一步总结出除了加黑加白，加入其它不同明度色彩的调和方法。?师：（结合课件）讲解“同一幅画里我们可以有明度渐变也可以有色相的渐变。”【设计意图：教师示范，进一步验证学生的分析。明确“蜡笔”的用色方法及发现色彩调和中产生的不同色彩变化。再次探究、总结发现多色调和渐变色的方法。】? 四、欣赏大师作品 引导学生欣赏今天的“走进大师”。? 师：介绍十九世纪荷兰著名的后印象派画家“梵高”。启发思考：“画面带来了怎?样的色彩渐变？”?生：汇报、谈感受。? 师：总结出“自由作画”的表现方法。?【设计意图：促进学生的审美及欣赏能力的提高，利用大师作品引导学生明确多种自由表现的方法，开阔视野的同时进行艺术修养的渗透与感知画面能力的培养。】? 五、学生作画、个别指导。?师：引导学生明确作业要求。?生：构思作画。教师巡回指导。 ?六、展示作品，自主评价。? 师：将学生作业展示在黑板上，引导学生说说自己喜欢的作品。?生：评价作品，大胆谈感受。?【设计意图：促进学生语言评价能力的提高，培养他们的敢于表达审美体验的习惯。】? 七、课堂小结、知识拓展。? 师：小结本课内容，广泛鼓励。引导学生欣赏各种色彩柔和的绘画作品，让学生明确色彩调和能力的重要以及渐变 ... ...