4.3 诚实守信 教案

4.3 诚实守信 教学设计 课题 第四课第三框 《诚实守信》 单元 第二单元 课时 1 年级 初二 教材 分析 道德与法治课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人、集体、社会和国家的关系，促进思想品德健康发展。而诚实守信是做人的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德。 学情 分析 八年级学生在认知结构上，对诚实守信的含义有基本的认识，但初中生由于生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，对诚信品质的重要性仍然缺乏深刻认识。 教学 目标 1.情感、态度与价值观: 认识诚实守信是重要的交往品德,也是民法原则;使学生能把诚信落实到自己的行动中,做一个讲诚信的人。 2.知识与技能: 把握诚信的含义和重要性;努力做一个诚信的人。培养学生能运用诚信的智慧解决所面临的问题的能力;通过讨论和辨析能在不同的情境中自觉遵守诚信原则。 3.过程与方法: 学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录，培养学生树立诚信意识。 教学 重点 诚信的重要性 教学 难点 践行诚信的做法 教学 方法 活动探究法、多媒体辅助教学法 教学过程 （一）导入新课 教师活动：我国非常重视社会主义文化建设，社会主义核心价值观是我国的兴国之魂，大家一起说一下社会主义核心价值观在个人层面的内容， 学生回答： 教师活动：其中诚信是做人的美德，让我们进入今天的课题———诚实守信。 生成板书：“诚实守信” （二）讲授新课 目标导学一 ：让我们通过“自身举例”这一活动来感知诚信 <探究活动一> 教师活动：同学们看课本41页小方的事例 说一说自己的生活中有没有类似的例子 学生活动：举例： 教师活动：结合大家的事例谈一谈什么是诚信呢？ 板书：诚信的含义 教师总结：诚信就是诚实、守信用。 咱们开头说诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质, 是中华民族的传统美德，这是从道德层面的理解。 板书：道德理解 教师活动：展示：《中华人民共和国民法典》第七条规定，“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。” 从法律层面来说，诚信也是一项民法原则。（现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。） 板书：法律层面 （所以从这一层面来说，诚信不仅考察个人品质，还考察道德水平和规则意识） 目标导学二：诚信的重要性 <探究活动二>通过职业设计的活动来理解诚信的重要性 教师活动：大家发挥想象，设计一下长大后的小方可能从事什么样的职业，并设想他的不诚信行为可能会带来怎样的后果的后果，每个小组讨论设计一个职业，组长负责记录并进行分享。 学生活动：讨论，设计 教师总结：大家的想象力特别丰富丰富，某小组说小方成为公司职员，因为不诚信行为不受同事欢迎，最终被公司解聘，体现了（医生、教师、商店老板、设计师等等） ①诚信是一个人安身立命之本。（孔子说：“人而无信，不知其可也。”诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。） ②诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。（中华老字号） <探究活动三> 教师活动：诚信与否对社会和国家有什么影响呢？ 展示材料：诚信是构建健康和谐社会的基石。北欧国家丹麦多次被权威机构评为“世界上最幸福的国家”，这其实与丹麦完善的社会诚信制度和信用体系密不可分。讲诚信、重信用的价值观念渗透到丹麦社会每个角落，不管是个人还是企业，都非常看重信用，自觉做到诚实守信，童叟无欺。恶意逃 ... ...