人教版初中化学中考题型特训(五) 科学探究（含答案）

1040130012458700中考题型特训（五） 科学探究 类型一 教材实验拓展探究 教材实验1 分子运动现象 【教材实验追溯】人教版九年级上册 分子运动现象。 【教材原型呈现】某兴趣小组为探究分子的运动，做以下实验。请回答有关问题： right452120(1)取一支试管，加入2 mL蒸馏水，滴入2滴酚酞溶液，无明显现象，再向其中滴加浓氨水，溶液变红，由此得到的结论是 。 (2)按如图方法进行实验，烧杯A中盛浓氨水，烧杯B中盛滴有酚酞溶液的蒸馏水，一段时间后B中观察到的现象是 ，产生这一现象的原因是 。 (3)该实验说明 。 1．图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。 【实验操作】 a．向B、C、E三支试管中分别加入 mL的蒸馏水，各滴入1~2滴无色酚酞溶液，振荡观察溶液颜色。 b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【分析讨论】 (1)图I中和图E中仪器的名称分别为 、 。 (2)E中盛有酚酞溶液的目的是 。 (3)进行操作b时观察到的现象是 。 (4)由此可以得到的实验结论是：① ； 。 (5)对比改进前的实验，改进后实验的优点是 (任写一点)。 教材实验2 探究质量守恒定律 【教材实验追溯】人教版九年级上册 反应前后物质的质量关系 【教材原型呈现】按要求完成下列两个实验探究方案(表中实验结论分析处填“=”“>”或“<”)。 实验方案 方案一：红磷燃烧前后质量的测定 方案二：碳酸钠粉末和盐酸反应前后质量的测定 反应现象 反应前总质量 m1 m3 反应后总质量 m2 m4 实验结论分析 m1 m2 m3 m4 (1)方案一中，玻璃管的一端有一个小气球，作用是防止红磷燃烧放出的大量热使瓶内气体膨胀而冲开橡胶塞，做这个实验时还要注意 。 (2)将两个实验结果进行讨论对比时，有同学分析：有一个方案观察不到天平平衡是因为 ，因此不能说质量不守恒。对于有气体参加或生成的反应，探究质量守恒定律时，实验装置要 。 2．化学规律建立在实验基础之上，质量守恒定律可以用许多化学实验加以验证。 (1)小东同学按照课本上的实验进行验证(如图1所示)。一段时间后，可以观察到铁钉表面出现 ，其反应的化学方程式为 ，反应前后天平读数不变，溶液颜色变化不明显。 (2)小东想既能验证质量守恒定律，又能更快地观察到溶液颜色的变化，提出了以下设想： 【提出设想】设想一：增大硫酸铜溶液的浓度；设想二：用更活泼的金属锌代替铁钉。 【实验验证】小东将以上实验进行了如下改进： 实验内容 实验现象 实验1 烧杯中换成饱和硫酸铜溶液 ①1小时后溶液颜色几乎不变 ②天平读数不变 ③铁钉表面有变化 实验2 铁钉换成锌粒 ①溶液颜色明显变浅 ②天平读数减小 ③锌粒表面有变化 【实验分析】①从以上现象分析，两个设想都不合适，其中按设想 (填“一”或“二”)进行的实验能够验证质量守恒定律。 ②实验1中溶液颜色几乎不变的原因可能是 (填序号)。 A．铁与饱和硫酸铜溶液不反应 B．铁表面形成了一层氧化膜，阻止了反应的进一步进行 C．生成的铜快速沉积在铁表面，阻止了反应的进一步进行 D．水也参与了该反应，但饱和硫酸铜溶液中水太少 ③实验2虽然很快观察到溶液颜色变化，但出现了反应后总质量减小的情况，老师提醒小东，硫酸铜溶液呈酸性，所以总质量减小的原因可能是 。 (3)小东通过反复实验和探究得出：向实验1的饱和硫酸铜溶液中加入等体积的水，将实验2中的烧杯换成如图2所示装置，均能达到实验目的，但该装置中缺少一种物品，请你在装置图中画出。 教材实验3 铁制品锈蚀的条件 【教材实验追溯】人教版九年级下册 铁制品锈蚀的条件。 【教材原型呈现】自行车防雨棚采用了钢架结构，但使用不久 ... ...