《包身工》教学设计 【教学目标】 ①知识与能力目标： 了解报告文学的特点，学习本文点面结合的写作特点， 探究多种手法穿插使用的写作特色 。 ②情感态度价值观目标： 理解文中重点语句的深刻含义，引导学生认识帝国主义和封建势力压榨中国劳动人民的罪行，引导学生关注社会、关注现实 。 【教学重点】 理清文章思路，理解文中重点语句的深刻含义，领会课文的思想感情。 【教学难点】 综合运用多种表达方式和点面结合的手法。 【教学方法】 1．讲读法。 2．讨论法。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】两课时 【教学步骤】 第一课时 导入 上节课，同学们和张老师一起学习了《奥斯维辛没有什么新闻》，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂。今天咱们要回顾的这段往事，那也是被称为人间地狱。是中国近代历史上最残酷最野蛮的剥削制度———包身工（板书）。 包身工是什么人？她们的身体被承包给了谁？她们是一群贫穷困苦、无路可走的的农村女孩子，父母无力饲养她们，被诱骗而签订了包身契，失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器，命运极其悲惨。 正如一个老年的纱厂女工说：“我们给资本家作牛马，其实呀，连牛马也不如，我们是苍蝇、蚊子一样的虫豸。东洋老板和带工头打死一个工人，好像在地上踏死一个蚂蚁一样，一点也不算稀奇。”人命竟然可以贱如蝼蚁一般，是谁把这些劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世？这位令人尊敬的作家就是夏衍（板书） 作者介绍 夏衍（1900—1995），我国著名戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州人，早年参加太阳社，是左联领导人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《赛金花》、《法西斯细菌》，并改编鲁迅的小说《祝福》、茅盾的小说《林家铺子》为电影剧本。 夏衍除了戏剧家翻译家这些标签，还有一个最重要的身份———记者。我们一起来看一看夏衍对于调查包身工时的回忆。 包身工们清早就进厂做工，晚上才回工房，所以要看到她们上班下班的生活，非得清早和晚间不可。当时我住在麦特赫斯德路（现泰兴路），离开杨树浦很远。这样，为了要在早上五点钟以前赶到杨树浦，就得半夜三点多钟起身走十几里路，才能看到她们上班的情景。这样我从三月初到五月，足足作了两个多月的“夜工”，才比较详细地观察到一些她们的日常生活。 是什么驱使作者这么辛苦的调查包身工呢？ 文体介绍 作者经过长期艰苦的调查研究和实际考察，以铁的事实、精确的数据、精辟的分评和评论写出了《包身工》，《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。什么是报告文学呢？ 《包身工》属于报告文学，是一种兼有新闻性和文学性的文体。 基础字音 蠕动（rú） 拎着（līng） 弄堂（lòng） 游说（shuì） 赚（zhuàn） 抹（mā） 嘈（cáo） 执拗（niù） 簿子（bù） 籼米（xiān） 莴苣（wō jù） 揩地板（kāi） 搽粉（chá） 蹒跚（pán shān） 皮辊（gǔn） 谄媚（chǎn） 骷髅（kū lóu） 噩梦（è） 怔住（zhèng） 锭子（dìng） 学生齐读一遍 整体感知 如果大家是一名记者，要你们去调查包身工，大家会调查一些什么事情呢？ 大家快速阅读一遍课文，找出几个时间点，一起认识一下包身工的一天。 包身工的一天 1—6. （四点一刻）起身 12—14. （四点半后）早餐 23—32. （五点）上工 35-47. （十七点）下工 研读赏析 （一）、齐读1－6段（重点） 1．包身工的生活环境 七尺阔、十二尺深，一尺等于三十三厘米，到达有多大呢？ 等于从教室这到那，说明环境之小。 汗臭、粪臭和湿气”，还夹杂着“打呵欠，叹气”的声音，说明环境之脏乱。 2．包身工的状态 半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在 ... ...
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