22.四季之美 教案

四季之美（教案） 教学目标 1体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受景物的静态美和动态美。 通过一个画面，进行仿写，运用动静结合描写的方法。 教学重点：体会作者笔下四季之美的独特韵味，感受景物的静态美和动态美。 教学难点： 学习作者抓住景物特点，进行具体的描写方法，进行仿写。 教学过程 一 成语导入，体会四季美 老师今天带来几组成语，谁来为我们读一读， 同学们观察一下都是关于什么的成语？（四季） 二 整体感知课文 （一）学习第一段 今天我们学习一篇关于四季的课文。板书 四季之美 在学习课文之前，我们先了解下作者。齐读 我们就来学习清少纳言的散文，四季之美。 听老师读课文，想一想课文写了哪些季节，你最喜欢哪个季节。板书 春 夏 秋 冬 你能为大家读一下春天吗？作者觉得春天什么时候最美？ 既然作者觉得春天的黎明是最美的，那它美在什么地方？板书黎明 天空 那我们就来看看黎明的天空什么样？观察图片 引出颜色变化。谁能把天空的颜色变化读一读？1人读 7 读的真好，那我想问问，天空的颜色是一下子变了，还是慢慢的变。缓慢的变，天空中的颜色随着时间的推移，颜色缓慢变化，谁能把颜色缓慢的变化读出来？2人 板书 色彩 8 老师能不能把这句话改一改，分别找两人为大家读一读，想一想这两句话那句话写得好。为什么？第二句话运用了，泛、染、飘、 这些词都是动词。这样的三个动词是很有美感的，让天空中的颜色缓慢的变化，这种描写叫做动态描写，而 泛、染、飘、就是动态动词。画出来 这种动态描写很有画面感，谁来为大家读一读，把这种画面感读出来。2人 总结 作者笔下的春天真美啊！ 美在天空色彩变化，那让我们把这种美读出来。 （二）学习第二段 作者笔下的春天这么美，我们来看看夏天。谁来读下夏天 作者笔下的夏天什么最美？板书夜晚 那么怎样的夜晚是所有人喜欢的？ 你从那个词看出来的？固然 你能把这句为大家读一读，读出大家的喜欢 那作者喜欢怎样的的夜晚呢？这样的夜晚有什么呢？有萤火虫的夜晚 谁来把作者喜欢的夜晚读一读 找一找这段中哪些动词，画出来？ 找到这些词我们来看看图片，再看看课文， 漆黑漆黑的夜晚 让我们感受到了静态美 无数的萤火虫、两只萤火虫 让我们感受到了动态美 这种动静结合，一明一暗描写，让我们感受到的夏天夜晚的美。谁来读下这种美? 除了这种美还有什么美？ 蒙蒙细雨的夜晚，因为有了两只萤火虫，让我们感受到了朦胧美。 谁来把这种朦胧美为大家读一读 作者写了明亮的夜晚，还写了什么样的夜晚？3种 明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚，把夏天的夜晚点缀的很美，因为有了萤火虫的翩翩飞舞，让夏天的夜晚显得更美，这情景着实迷人.板书迷人 我们一起把夏夜的迷人读一读 （三）学习第三段 1 夏天夜晚如此迷人，我们来看看秋天美在哪里？自学第3自然段，并小组讨论？ 2 那个小组为我们读秋天，那秋天最美是黄昏 板书 美在那些动态词语上 乌鸦 大雁 那我们来看看秋天的黄昏的图片 对比图片 夕阳斜照西山时 静态美 乌鸦归来 大雁南飞 动态美 这些都是作者看到秋天的黄昏视觉上美，谁来读下？ 3那这里作者看到这些大雁 乌鸦为什么说感人呢？想一想 介绍乌鸦 大雁 就是因为大自然这种有情有义，让作者很感动。谁来把这种感动读一读 作者除了写他看到的景物还有什么？听觉 风声谁来为我们读一读这句话？ 虫鸣是动态的 夜幕降临是静态的，作者再一次运用的动静结合的描写 。 总 结 作者在写黄昏时，通过乌鸦归巢 大雁南飞 风声虫鸣 与夕阳 夜幕降临的景色进行对比，这种以动衬静的描写方法，让我们感受到了夏天心旷神怡 板书 让我们带着这种心旷神怡的感觉 齐读 学习第四段 最后是哪个季节了，谁来读下冬天？冬天最美是什么呀？ 板书早晨 我们来欣赏下早 ... ...