《游击队歌》教学设计 湘教版音乐五年级上册《游击队歌》 教学内容：《游击队歌》 教材分析：《游击队歌》是一首进行曲风格的群众歌曲。其曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙，灵活地与敌人周旋，司伺机消灭敌人的形象。歌曲以ABA再现二部曲式结构。第一、二、四句相似，第三句则完全不同，它在节奏、旋律、调性上与其他各句形成明显对比。全曲音域集中，形象鲜明，语言通俗，在群众中久唱不衰。 教学目标： 能用明亮饱满的声音，有表情地演唱《游击队歌》。 能与同学一起进行二声部的合作演练。 学习游击队员在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。 教学重点： 学唱《游击队歌》 教学难点： 有表情的演唱歌曲。 教学过程： 激趣导入（师生音乐问好） 播放背景音乐《游击队歌》伴奏 朗诵 师：这是一首战歌，它鼓舞了将士的斗志，它奏响了胜利的乐章；这是一首赞歌，是一首歌颂游击战士的歌，是一首传唱了近80年的名曲。这首歌传遍大江南北、长城内外的抗日战场，这首歌成为鼓舞抗日军民奋勇杀敌的进行曲。 揭示课题《游击队歌》 感受体验 介绍贺绿汀生平 贺绿汀是我国当代著名的音乐家、教育家。他一生为人民事业奋斗不息、歌咏不止，坚持正义和进步，歌唱光明的真善美，在坎坷的人生道路上倾毕生心血塑造起人格的丰碑。他把自己的音乐活动与人民的革命斗争紧密地结合在一起，创作了许多不朽的音乐作品，他被誉为“乐坛巨匠”。他说：“音乐作品必须要有时代特点和民族特点。” 介绍《游击队歌》创作背景 1937年抗日战争爆发,在那个战火纷飞的年代。据说，贺绿汀为了能创作出具有时代特点的作品，亲临战场！当时，他听到机枪的声音，哒哒哒哒哒 哒 哒哒哒 哒哒哒 他说：“咦，这不是小军鼓的节奏吗?”于是小军鼓般的节奏贯满全曲。节奏中，贺绿汀酝酿出一个旋律（教师哼唱旋律）有了旋律他就开始填词（我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，我们都是飞行军，哪怕那山高水又深…….）一手不朽的音乐作品《游击队歌》便在山西临汾，一个点着煤油灯的夜晚诞生了。在一次高级高级干部会议上，他指挥演唱这首歌获得巨大的成功。 学唱歌曲 初听歌曲 出示聆听要求：歌曲塑造了游击战士什么样的形象？ 生：勇敢 顽强 机智灵活 乐观豪迈的英雄形象 与敌人周旋伺机消灭敌人的形象 复听歌曲 出示要求：歌曲可以分为几部分；试着为歌曲划分乐句 师引导生得出ABA的再现三步曲式结构 弱起小节 后十六节奏“弱起”（将基本节奏的弱音位置休止从弱位起唱） 按节奏读歌词（同桌相互读 手打节拍口读节奏 有困难找老师） 随范唱用“beng”模唱 随范唱小声哼唱 师弹琴纠错 歌曲处理 4|4的节拍特点强弱次强弱 引导生有感情的演唱歌曲；A 部分弱起节奏形式，生动地塑造了游击战士勇敢顽强 机智灵活乐观豪迈的英雄形象；B部分节奏发生了明显变化，显得沉着、坚定、进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。 二声部的学习，生唱主旋律师加入“啊”伴唱，让生发现二声部，随琴学唱二声部，分声部练习，两个声部合作（引导生唱出抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心） 完整演唱歌曲并用不同的演唱形式表现歌曲 拓展延伸 播放视频 国庆节解放军列队演唱《游击队歌》目的是激发还在们的兴趣，从而用自己的方式演绎游击队歌。 五、课堂小结 通过今天的学习，我们更近一步认识了人民音乐家贺绿汀。让我们学习游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神;让我们铭记中国人民反击侵略者的坚强决心;让抗战音乐修复我们的记忆! ... ...
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