《京调》教学设计 一．教学目标 1．能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 2．欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。 3．感受体验乐曲中的情绪，能准确区分两个不同的主题并记忆。 二．教学重难点 重点：能积极主动地参与本课一系列欣赏的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 难点：欣赏《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。三．教材分析 《京调》是一首民乐合奏曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调连缀而成。乐曲情绪活泼，构思别具一格。由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题的音调，这是由竹笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由竹笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。全曲的结构为：引子+A+B+A+B+A+结束句。 四．教学过程 （一）我国的国粹———京剧” 1.聆听歌曲《中国话》。 2.歌曲当中为我们介绍了些什么？我国的国粹是什么？ 3.介绍国粹，揭示课题《京调》。 （二）走进京调 1.欣赏乐曲，回答问题。 2.学唱主题一与主题二。 3.再次聆听并回答问题。 4.听赏全曲，记下主题出现的顺序，能够用音乐线条表现音乐。 5.曲式结构：引子+A+B+A+B+A+结束句。 （三）走进京剧 1.辨听京剧的伴奏乐器。 2.京剧行当的划分（生、旦、净、丑）。 3.京剧的表演形式（唱、念、做、打）。 4.京剧脸谱颜色与人物性格。 5.京剧的服饰。 （四）总结延伸，情感升华 你还听过哪些有名的京剧选段？今天我们了解了京剧的一些知识，在座的同学如果有兴趣，可在课外多听、多看、多上网搜集资料，深入了解，为宏扬我国传统的京剧艺术献出一份力量，让我国的艺术瑰宝能世代流传，发扬光大！
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