《1学会尊重》第一课时说课 教案

《1学会尊重》第一课时说课 　　一、教材分析 　　《学会尊重》是统编教材《道德与法治》六年级下册第一单元的第一课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为”和第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。 　　本课与本单元另外两课一起，分别从尊重、包容、反思三个维度展开，构成了“完善自我?健康成长”的单元学习主题。 　　本课计划三课时，《每个人都应得到尊重》是本课的第一课时。本课时着重让学生认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重，在《学会尊重》一课中起着统领的作用。后面两个课时在本课时的统领下，分别从尊重自己与尊重他人两个方面呈并列关系予以展开。 　　本课时在教材中的内容分为三个部分：第一部分先从我们尊重的人入手,引发学生思考哪些人值得我们尊重,由此激发学生容易形成的社会认知，了解什么是尊重。第二部分通过开杂货店的周阿姨的案例,引出人人都应当得到尊重的主题。第三部分通过主持人的提问，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。并用“相关链接”的形式，呈现《中华人民共和国宪法》相关条文,指出宪法为人人享有平等的尊严提供了制度保障。 　　二、学情分析 　　能否尊重每一个人是一个人文明素养的重要体现。在许多成年人的价值观里，尊重是带有明显的功利色彩的。在课前的调查走访中，我发现受成年人价值观的影响，学生们也存在此类现象：有的学生对待那些长相不好看、成绩不好、表现不佳、收入低的人往往会表露出不尊重他们的言行；有的存在攀比的心理，觉得自己父母没同学父母有本事，羡慕父母有本事的同学，等等。因此，在本课教学中，教师有责任让学生认识到每个人都有生而为人的尊严,都应当得到尊重的权利，懂得尊重他人既是道德、法律的要求,也是个人素养和价值观的体现。 　　三、教学目标与教学重、难点 　　教学目标： 　　1.激发认知，尊重有成就的人，培养欣赏和尊重他人的文明素养。 　　2.联系生活，在活动探究中认识尊重的社会意义，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。 　　3.从故事中感受尊重是一种权利，每个人在人格尊严上一律平等。通过法规条文的学习，懂得尊重他人是法律要求。 　　四、教学环节和设计意图 　　活动一：小组探究———谁是我尊重的人 　　开课用失聪但不失志的音乐家贝多芬自强不息的故事导入，激发学生已有的社会认知。然后让学生填写“他（她）是我尊重的人”活动卡。 　　以小组为单位组织教学，引导学生思考：你心目中尊重的人是谁？他（她）值得你尊重的原因是什么？ 　　活动要求： 　　A.小组成员依次分享，并认真倾听别人的发言。分享时间5分钟。 　　B.分析小组成员尊重的对象有怎样的共同点，并进行归类。 　　C.选派一位同学总结小组的发现。 　　小组探究活动后，全班进行交流，发现约30%的同学，选择了伟人作为自己心目中尊重的人。教师趁机引导学生关注尊重对象的共同点，挖掘这些名人可贵的品质，然后进行小结：无论是有杰出贡献的科学家、有突出成就的伟人和社会名人，还是身边的亲朋好友，他们都是值得我们尊重的人。 　　本活动探究的重点是认知和体会尊重。 　　活动二：照片展览———尊重每一个人 　　在活动一的基础上，教师将学生关注的目光引导到关注普通从业者，举办“令你印象深刻的普通从业者”的照片展。课前，教师让学生收集“令你印象深刻的普通从业者”的照片，教师再把这些学生传来的照片做成课件，以图片展的形式播放，并要求学生：老师放出哪一张，就请它的推荐者来讲一讲，这张照片为什么令你印象深刻？在学生讲一讲过程中，教师借机引导学生思考：人人都得到尊重，社会会是怎样的？ ... ...