三原色三间色 教学目标 1、认知目标：认识三原色———红、黄、蓝；三间色———橙、绿、紫。 2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。 3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。 二、教学内容 1、教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。 2、教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。 课时：1课时 三、课前准备 教师准备：实验玻璃杯六个、高年级学生美术作品、绘画工具、、调色盘一个。 学生准备：绘画工具、调色盘、纸杯、画纸等。 四、教学过程 1、欣赏导入： 老师：同学们，这节课呢我们要学习色彩的一些知识。首先呢，没讲课之前，看看咱们班里有这么多的色彩（墙上也好、学生们着穿的衣服也好）你能看到哪些颜色呢？你们一起来说说吧··· 老师：同学们，看一看上面的色轮中有12种颜色，其中有三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩的老祖宗。那当然我们身处在一个色彩的世界里，我们的生活离不开色彩，同学们平时最喜欢的画画是更离不开色彩，那么今天我们就学习最基本的色彩知识 --《三原色与三间色》 板书：《三原色与三间色》。 讲授新课 一、认识三原色: 1、出示定义。 问:看色轮哪几种颜色是原色? 请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。 老师：任何颜色都调不出红、黄、蓝这三种颜色。 老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？ 2、体验一下三原色的情感 红：温暖的感觉，代表喜悦、兴奋、危险 黄：代表明亮、丰收 蓝：冷的感觉，代表纯净、寒冷 欣赏带有三原色的一些图片。（幻灯片放图片） 那么在平时的我们生活当中，十字路口最常见的有什么颜色（红绿灯）？谁能说一下？······ 他们为什么红绿灯的颜色非要选择这三种颜色呢？ 因为从美术的角度来说： 红色的穿透力强，在夜晚、在雨天、雾中更容易让人辨清让人更加注意安全。 黄色比较柔和，让人在心情上有一定的缓解，有警告的意识。 绿色是安全色，绿色代表着通行，大概是安全、可以走的意思。 认识三间色 同学们你们再想一想？ 除了红黄蓝这三种颜色外，我们生活中的其他颜色是怎么来的呢？ 演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 (让学生细致观察后回答) 师小结:用色块表示。 b、通过实验：进一步证实三个公式。（老师需示范） 师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 c、得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 2、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。老师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁手中;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 3、欣赏作品 老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 五、布置作业 要求：①可以自己设计图形填色 ②调色时注意色量多少的掌握 六、教师巡视指导 七、小结 老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？ 八、板书设计：三原色与三间色 红 + 黄 = 橙 黄 + 蓝 = 绿 蓝 + 红 = 紫 久、课后反思 以下是我本节课存在最大的问题，下面对我的讲课做个简单的反思， 我的教学设计时每个环节时间的分配都差不多。但是，细想怎么能这样分配时间呢？自己给自己一个反问，最起码的教学重难点在时间的分配上肯定要多些。课后，我认真的反思。发现自己在教学 ... ...
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