《拉根线条去散步》 教学设计? 一、指导思想与理论依据? 本课在设计时以课标为指导思想。课标中提到要让学生尝试不同工具，通过画画、看看、做做等方法大胆自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。因此在教学设计时我让学生在生活中去发现线条，将这些线条进行分类，进而用这些线条创作出有趣的作品。学生以小组为单位进行活动，体验了不同媒材的不同效果。 二、教学背景分析 ?1、教材分析? 《拉根线条去散步》是江苏少儿美术-出卷网-一年级下册美术教材的第7课，也是全套教材中线条系列的第一课，属于“造型表现”学习领域。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。 2、学生情况分析? 长期的一年级教学中深刻体会到学生在实践中会出现因为处理不好线条的变化，不知道怎样组织排列线条，影响画面效果情况，在解决这个问题上所使用的策略是课前用了2-3节课的时间来拓展学生的思维，从大量的素材中选择临摹或者想象创作。在不同小组的材料使用上也做了合理的分工，有的孩子喜欢细腻的刮蜡纸、有的孩子喜欢粗糙的砂皮纸、纸盘也是受欢迎的媒材，从材料上丰富了同学的选择，在这些纸张上配上相应的绘画工具，画面中表现出的效果与自我体验也是丰富的。 三、教学目标? 1、知识与技能：?引导学生从生活中发现线条，认识线条的不同种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。? 2、过程与方法：?引导学生在观察、体验中，感悟身边的线条带给我们的美感，培养学生从生活中发现、感受线条美感的能力。? 3、情感态度与价值观：?培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。 四、教学重难点 ?1、教学重点?：发现并认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，初步尝试其表现方法。 ?2、教学难点：?运用不同的线条组织有美感的画面。?? 五、教学准备?：1、教具：课件、画材、范画 2、学具：综合画材 六、教学过程? 教学环节 教师活动? 学生活动 教学意图? 情境 导入 1、小蜗牛散步。? 老师讲述学校花园里遇见了一只小蜗牛，静静的看着它…… 操场上 池塘里 爬上楼梯 2、揭示课题? 小蜗牛来到到我们的课堂里，和我们一起进入线条的世界，感受线条的美。（板书课题） 学生用线画一画小蜗牛所见 直线 曲线 折线 引导同学从熟悉的校园环境中回忆线条。? 调整学习状态，投入学习。 新课 发展 一、找找线 1、小蜗牛东张长西望望了， 请你帮着找一找，你身边的线条。 二、分分类? 1、瞧瞧桌上有个材料包，它很好奇！同学们打开仔细看看，请你试着将这些线分一分类，并说说分类想法。? 2、教师总结归纳并板书：粗细、虚实、长短、色彩、交叉线。 3、小蜗牛需要休息会儿…… 4、老师给同学们放段小视频吧！ 三、欣赏老师的画 1、老师的画分两层展开。一以形为主装饰。二以形为辅用线装饰背景。 四、欣赏大师的画 线是绘画的基本造型元素，由线画的画有着独特的美感。画家用水墨画的表现形式表现了春天。画家在画面中用深深浅浅，粗粗细细的线，表现了春天的景色。? 2、学生的作品? 欣赏同学的作品，你最喜欢哪幅？ ? 五、实践? 1、出示作业要求：带着小蜗牛去旅行。 一组： 二组： 三组： ?2、教师展示部分作品? 为展示评价作整合。 在教室范围内寻找一找线条。? 小组活动：给线条分类，到黑板上完成任务。? ?? 观看教师课前范画视频，加深对作品中线形及线在画面中组织的感受。? ??? 认真倾听，用心感受！ 举手回答，发表自己的见解和看法。?? ? 课件 明确作业要求? 选择喜欢的材料分小组活动，也可以自己独立完成。 引导学生发现身边的线条。????? 认识线条的名称，通过分类活动加深对线条的感受。?? ??? 教师本次范画视频教学目标为了拓宽学生线在画面中排列思路！ ???? 感受大师艺术作品 ... ...
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