第8课《经济效益分析表—表格制作》教案(浙教版信息技术七上)

第八课 经济效益分析表 教 学 目 标 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常 用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。 课前 准备 多媒体网络教室、课件、练习用的文档。 学情分 析 在学习本课以前学生已系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。 教学策 略 初一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。 任务设 计 完成三种热水器的经济效益分析表为任务而展开教学 教 学 重 点 建立表格的方法； 2、在表格中输入文字的方法。 教学难点 网上调查； 教 学 过 程 指导者 学习者 设计意图 情 境 导 入 太阳热水器已经作为一种成熟的太阳能利用技术产品进入寻常百姓家。那么，太阳能热水器比较其他普通热水器，有没有优势？是不是我们最佳的选择呢？两位小记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述） 提问： ①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？ ②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。说一说你见到的表格？ 观察比较表格和文字叙述的不同特点 答：喜欢表格，表格清晰、明了。 答：…… 使学生知道表格的优点 学生说说自己观察到的生活中的表格，使学生把所学的知识应用到生活中 教 学 过 程 新课讲授 认识表格 师：（过渡）要认识表格先需要了解表格的一些基本概念。 教师利用flash课件动态演示行线、列线、单元格、行、列的概念。 提问：刚才的表格是几行几列的？（以抢答的形式） 注意事项：在教学过程中，笔者发现许多同学行、列不分，一定要强调此概念。 利用flash课件进行自主学习基本概念 答：九行四列 学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。 通过抢答赛的形式巩固这部分知识 （2）制作简单的表格 师：请大家观察菜单栏和常用工具栏，你觉得可以通过什么方法加入八行四列的表格？ 注意事项：每种方法在介绍的时候教师注意其中知识点的讲解 （3）输入文字 师：建立好空表格后，我们下一步应该干什么？ 师：输入文字中最先要做的事情是要将鼠标定位在相应的单元格当中，然后才能在这个单元格中输入文字，那么，要在某单元格内输入文字，必先将鼠标指针定位在该单元格，然后再输入文字。 定位某一单元格的方法：用鼠标直接在某单元格内单击一下。 （4）设计活动 巩固练习 任务：※插入一个4╳8大小的表格； ※在表格中对几种不同类型的热水器进行比较，如图8-1； ※在网上用搜索引擎查找各种热水器的数据，并把找到的数据输入到相应单元格中。（数据的计算参照教材） 教师加强巡视，提供咨询服务 个别学生上台演示并讲解简单表格的建立。 生：在表格中输入文字。 【思考】：还有其他的定位鼠标指针的方法吗？ 小组合作交流，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。 采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息。 （5）作品递交，展示评价 a、作品展示 b、修改、完善 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评 ... ...