《儿歌与童话》教学设计 教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域。难忘的童话故事，动人的儿歌节拍，伴随着孩子成长的每一天，它们是孩子成长过程中不可缺少的精神食粮。本课旨在让学生了解文学与美术两种艺术形式之间的联系，通过学习创作出属于自己的童话绘本。儿歌是儿童自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的内容，特别适合童年阶段的孩子。而童话是通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴素，也深受世界儿童的热爱。它不仅教育孩子，引起他们的美丽想象，陶冶情操，也启迪人们深思。因此，为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解，开辟了一个新的教学环境，唤醒学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快新奇的教学氛围。它能集听、画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素质，培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。 教学目标： 知识与技能目标：通过欣赏，使学生了解文学与艺术之间的联系。 情感态度与价值观目标：培养学生对童话故事配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。 教学重点：了解儿歌和童话故事的创作过程，学习儿歌与童话故事插画的特点。 教学难点：运用儿歌与童话故事创作的特点以及插画的方法来创作一个属于自己的插图。 教学准备： 教师准备：课件、安徒生童话故事书、范作、作品展示背景。 学生准备：童话故事书、油画棒、水粉颜料、彩色铅笔。 教学过程： 儿歌激趣，揭示课题 引出儿歌 师：老师今天带来了一首好听的儿歌来分享给你们，会唱得的一起唱。（播放《捉泥鳅》歌曲） 师：这个画面是不是很眼熟？就是我们四年级上学期音乐课本上的歌曲，老师被上面的一幅插图吸引住了，它画的是什么？ （欢快的音乐加上生动有趣的画面，让我们仿佛走进了歌里） 师：儿歌伴着我们长大，你都听过哪些儿歌呢？能不能唱一句来让大家猜猜？ 生：。。。。。。 （我们把掌声送给他们） 师：大家还没猜过瘾吧？那么老师再给你们猜一猜（看图猜歌）。 引出童话故事 师：老师小时候跟你们一样喜欢听儿歌，不仅喜欢听儿歌还特别喜欢童话故事。 师：你读过哪些童话故事呢？来说一说。这边有几幅故事插图，来猜一猜，它们是什么童话故事？ 师：看，老师今天带了两本《格林童话》，一本是这样的，一本是这样的，你喜欢哪一本呢？为什么呢？（生动的故事，加上漂亮的插图，仿佛故事中的人物就在我们眼前。） 3、师：动听的儿歌、生动的故事，不仅丰富了我们的童年，还教会了我们许多的道理，今天我们就一起来走进《儿歌与童话》的奇妙世界———板书课题 二、欣赏作品，学习技能 1、我们都知道《卖火柴的小女孩》的故事吧？这幅画他画的是故事中的哪个场景呢？ 2、课本图片赏析 a这副大师的作品，画的是什么？ （一只熊保护着小女孩，小女孩手里抱着一只天鹅，天鹅身上还有一歌爱心，我们从这幅画里感受到了人与动物之间互相关爱的画面。）同时还体现了作者丰富的想象力———板书：想象 b动物之间好像在交谈着什么，运用了拟人的手法。———板书：拟人 c巨大的狗跟渺小的孩子。———板书：夸张 范作赏析 A看看这些同学的作品画的怎么样？（从作画工具、构图、色彩方面来说一说） 油画棒刮画 师：老师这里有一幅特别的画，画的是什么？你知道这是怎么画出来的吗？ 油画棒刮画：先用浅色油画棒在纸上涂，再用深色油画棒涂一层，最后用废圆珠笔在上面划出各种形象。（视频教程） 5、再来看看这些画又是怎么画出来的呢？ 电脑绘画、油画棒、版画、泥塑、、、、 小组讨论、学生作业 小组讨论：你们是不是也很想给自己喜欢的儿歌或童话来画一幅插图？你想画一个什么儿歌或者童话故事呢？你想画一个什么样的场景？用什么来画呢？互相说 ... ...
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