没有细胞结构的微小生物——病毒

七 年级 生物 科讲学案 课题 4、病毒 课型 新授 课时 1 主备人 辅备及学案使用人 使用时间 29 学习目标：1.知识目标 　 通过观察视频、图片等，识别病毒，说出病毒的种类；描述病毒的结构组成及与人类的关系。2.能力目标 收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关病毒的信息，运用资料，了解病毒与人类的关系。3．情感态度与价值观目标 关注病毒与生物圈内其他生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和事物是一分为二的辨证观点。.学习重点： 分析归纳病毒的特征。学习难点： 病毒与人 类的关系。学习过程： 导入：病毒是一种与人类长期共存的生物，只有充分认识病毒，了解病毒，才能把病毒带来的危害降到最低。今天我们就一起来了解和认识病毒。先学环节 　请同学们仔细阅读P72-74的内容，完成自学题（13分钟） 定稿时间：2011年11月25日 [学习任务一] 病毒的发现自读课本病毒的发现史1、19世纪末，科学家＿＿＿＿　　在研究烟草花叶病的病因时发现的。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做＿＿＿＿＿＿ 2、 后来，科学家莱夫勒和弗罗施研究动物的口蹄疫时，发现口蹄疫也是由＿＿＿＿＿＿ 引起的。 3、20世纪初 ，科学家首次用＿＿＿＿＿观察到烟草花叶病毒是一种＿＿ 颗粒。[学习任务二] 病毒的种类按一定的标准对研究对象进行分类，是科学研究中重要的方法。请你通过阅读、讨论并观察课本第73页图Ⅱ-27， 小组合作完成下题。4、在电子显微镜下，可以看到病毒的形态有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿。它们都没有细胞结构，而且比细胞小的多，只能用纳米来表示它们的大小。 △5、根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为三大类：＿＿＿＿＿，如流感病毒；＿＿＿＿＿，如烟草花叶病毒；＿＿＿＿＿也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。 [学习任务三] 病毒的结构和生活[尝试比较] 运用图Ⅱ-28病毒结构示意图，找出它们的结构共同之处。△6、病毒的结构简单，由＿＿＿＿＿外壳和内部的＿＿＿＿＿组成。现在我们知道病毒没有细胞结构，那么，病毒想要长期生存下去，它们会选择什么样的生活环境和生活方式？[学习任务四 ] 病毒与人类的关系 8、病毒的危害 好处？后教环节：一．病毒的特征： 病毒个体微小; 结构简单，没有细胞结构; 进行寄生生活; 种类多。二．病毒与人类的关系：危害 益处 阅读科学·技术·社会巩固环节：1.寄生在细菌细胞内的病毒又称为： A.噬菌体；B.动物病毒； C.植物病毒；D.疟原虫。答〔 〕2.病毒繁殖的场所是： A.水中；B.空气中；C.活细胞中；D.陆地上。答〔 〕3.下列叙述中不属于病毒特点的是：A.只能寄生在活细胞里； B.没有细胞结构；C.离开活细胞通常会变成结晶体； D.个体较小，用光学显微镜才能看见。答〔 〕4.禽流感是禽流行性感冒的简称，它是由禽流感病毒引起的传染病。科学家研究发现，目前在世界各国发生的禽流感致病病毒多为H5N1型甲型流感病毒。该病毒具有高致病性，会造成大批禽类死亡，而且已经出现了人被感染而死亡的现象。 （1）H5N1属于　　　病毒。它与噬菌体在结构上的共同特点是：都没有　　细胞结构，只有　　 外壳和内部　　 组成。 （2）H5N1的寄主是　　　　 。用5分钟的时间将先学环节中的5、6题背会，并两人合作互考，然后教师抽查；(堂清内容） 训练环节：打开练习册第39--41页，将“课堂练习”中的1--17题完成。（作业）--教后记 (教学反思)：--课题研究材料（过程性资料积累）： ... ...