地理八年级下册第九章青藏地区 第二节 高原湿地———三江源地区 【课标内容】 ●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 【课标分解】 【目标与策略】 【重点与难点】 重点：分析三江源地区存在的环境问题；了解三江源环境保护的措施 难点：理解三江源地区环境保护的意义 【教学过程】 教学环节 教学内容 教学评价 设计意图 视频激兴趣 视频：三江源自然环境。 运用可视化手段，体验三江源之美 教学流程: 教学环节 教学内容 教学评价 设计意图 解读辨题意 ●教师展示项目合作的题目：高原湿地环境问题———三江源地区。引导学生解读关键词：湿地、环境问题、三江源地区。 ●能根据自身情况提出疑问●在教师引导下明白关键词 ●让学生掌握辨明题意的方法———读懂关键词，并为本课的学习进行必要的知识储备。 分析识问题 ●根据资料包完成项目活动———分析环境问题。●学生展示活动成果。●师生交流：环境问题间的联系。资料包：图 3.1 三江源地区在全国的位置；图 3.2 三江源地区的地形；图 3.3 三江源地区的水系；图 3.4 三江源地区珍惜动物的分布；图 3.5 三江源地区生态环境状况； 图 3.6 冰川消退 长●教师引领学生回顾学到的知识和方法。绘制思维导图。 ●学生合作完成：项目学习单。●展示时能清晰准确的表达小组观点。●意识到环境问题间是有关系的。 ●提供项目学习单作为学生项目学习的扶手。●认识高原湿地环境问题，同时，培养他们的合作意识和解决实际问题的能力。●熟悉利用思维导图梳理学习内容的方法。 对应找措施 ●引导学生思考环境问题的防治。●视频展现成功经验。●教师运用思维导图总结梳理 ●学生掌握根据问题产生的原因思考措施的方法。 ●了解环境问题的防治。●视频验证学生结论的可行性●评价“如何找措施”方法学习的情况。 交流解意义 ●根据资料包完成项目学习活动———环境保护的意义。●教师绘制思维导图。梳理知识和方法 ●学生合作完成：项目学习单。 ●了解环境保护的意义。●培养学生的责任感，引导学生更好的保护环境。 评价思启迪 ●引导学生完成问题。 ●能准确完成有能力迁移的意识 ●了解今天学习的方法和知识有何用，如何迁移。 【设计说明】 特色：开展项目教学，将课堂还给学生，注重关键能力和必备品格的培养。提升学生的核心素养。 【板书设计】 行为程度 行为动词 内容结构 行为条件 据图推断三江源地区存在的环境问题 根据资料 分析 三江源地区存在的环境问题 高原湿地—三江源地区 再认或回忆三江源地区环境保护措施 根据资料 了解 三江源地区环境保护经验 学材与学情： 1学材设计：有关三江源的图文资料、影像资料。图文资料力求丰富形式多样。影像资料力求权威性。 2.学情：通过前面项目的学习，学生已经了解了主要环境问题、保护措施。具备了研究环境问题的能力。同时，八年级学生有一定的分析、比较、归纳地理问题的能力。但要将环境类问题的分析方法进行迁移对学生来说仍有一定难度。 教学策略: 1．项目教学：制定项目学习单，采取合作学习形式，充分发挥学生的自我学习意识和合作能力。 2. 资料分析：充分利用资料包，以学生已具备的内容为基础，进行读图用图，提取信息、整合归纳，从而推导出新的知识。 教学目标： 1.说出三江源地区环境保护的意义；分析江源地区存在的环境问题，了解三江源环境保护的措施。 2.培养学生利用所学方法解决实际问题的能力。 3.培养学生环境保护的意识。(
课件网) 学科：地理 年级：八年级下册 版本：人教版 在互联网时代，知识是免费的，这个世界不关心你知道多少，而是关心你能用你知道的做什么？ 项目名称：环境 ... ...
