《小春笋》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材二年级下册第一课演唱《小春笋》 教学目标： 1.能用自然地声音，有感情地演唱歌曲《小春笋》。 2.在歌表演过程中体会歌曲的进行特点，感受四三拍子的节拍规律。 3.积极参与表演《小春笋》，并能主动创编表演动作，在表演活动中学会与他人合作。 教学重点 在歌表演过程中体会歌曲的进行特点，感受四三拍子的节拍规律。 教学难点 积极参与表演《小春笋》，并能主动创编表演动作，在表演活动中学会与他人合作。 教学用具： CAI课件、电钢琴、小乐器、道具等。 教学时数： 一课时。 教学方法：情境教学法 示范引导法 直观演示法 教学过程： 一 、竹笋破土，春雨滴答 1.师：同学们老师和你们一起欣赏一段美景，大家看看它是什么季节的景色？ 生：春天 2.师：春天来了，万物复苏，小雨淅淅，花朵争先开放，禾苗竹笋破土而出。今天就让我们一起学习与春天有关的歌曲——— 《小春笋》（师出示课题） （设计意图：从春天的美景导入，让孩子们怀着别样的心情一起走入音乐课堂，去感受竹子是一节一节生长的。让孩子们逐步掌握歌曲中的知识点，有感情地演唱歌曲《小春笋》，并能主动创编表演动作,在表演活动中学会与他人合作。） 二．竹笋青青，茁壮成长 竹笋需要扎根结实，阳光雨露，才能节节长高，茁壮成长。我们也要像竹笋一样，一步一个台阶认真学习,才能勇往直前，茁壮成长！今天我们就来认真学习这首 《小春笋》。 第一步：欣赏感受 (节拍练习我最棒) 1.师：请同学们欣赏《小春笋》，大家感受一下这首歌曲情绪怎样?它是几几拍的歌曲？ 生：边欣赏歌曲，边感受节拍 生回答：喜悦 欢快 3/4拍 2.师：请同学们聆听歌曲，随老师在歌曲的强拍处拍手。 3.师：哪位同学能用喜欢的方式表现一下3/4拍的节拍规律？ 生：用不同的声势动作表现3/4拍的节拍，教师引导学生点评。 4.师：我们能不能用喜欢的打击乐器随音乐参与表现3/4拍规律？ 哪位同学能试一试? 生：用铃鼓或是沙锤随乐表现，教师点评。 （设计意图：通过不同的教学活动，让学生感受3/4拍音乐的韵律感，熟悉歌曲旋律。） 第二步：重点乐句学习（重点乐句我能行） 3 4 1 = bA 3 4 1 = bA 3 - 6∣3 - 1 0∣6 3 3 1 1 6 ∣7 - - ∣ · · · · · · · 3 - 6∣3 - 1 0∣6 3 3 1 1 6 ∣7 - - ∣ · · · · · · · 师：接下来请大家和老师一起演唱最抒情的第三乐句好吗？ 生：好。 师：先听老师唱一遍。 1.师：我们先看前两小节节奏，那位同学可以展示一下？ 生：分别展示。 生：点评。 2.师：第三四小节哪位同学可以展示一下？ 生：分别展示。 生：点评。 3.师：请同学们随琴声哼唱第三乐句。 生：随琴哼唱。 4.师：请同学们用自然的声音演唱第三乐句。生：随琴演唱。 （设计意图：重点乐句学习，有助于解决歌曲中的难点，把握音准节拍时值，为后面的学习做准备） 第三步：按节奏朗读歌词（朗读歌词我喜欢） 师：小朋友们，我们试着按节奏朗读歌词好吗？ 生：学生集体朗读。 （设计意图：朗读歌词为演唱歌曲做准备） 第四步：演唱歌曲（歌曲演唱我最爱） 1.师：同学们请随老师的琴声轻轻哼唱歌曲好吗？ 生：好。随琴声轻声哼唱歌曲。 2.师：我们来认真演唱一遍好吗？ 3.师：老师也想和你们一起演唱，我们来轮唱好吗？ 生：好（按分组演唱） （设计意图：通过哼唱、演唱、和轮唱 让同学们能把歌曲唱的更有感情，能感受到演唱歌曲的丰富性。） 三、竹林声声，载歌载舞 师：竹子长高了，茂密的竹林好漂亮。我们一起在竹林里载歌载舞好吗？ 生：踊跃地、高兴地说好！ 表演分组：1.舞蹈表演组 2.器乐伴奏组 3.演唱组合组 （设计意图：通过表演唱，舞蹈表演，器乐伴奏，让这堂课达到歌表演的目的，让孩子们感受到音乐课堂的丰富性，多样性 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
