教学设计 课题 《整体与部分》 课时 1 课型 新授课 学 情 分 析 小学阶段的分数概念的教学是以分数的“份数”定义为主的，也即把一个整体或单位进行等分割，表示其中的几份，可以用分数表示，用分母表示平均分的总分数，用分子表示取出的份数，或是要表示的份数。“份数”定义也表示了分数概率的起源。 教 学 目 标 1、初步认识整体与部分之间的关系。理解“平均分”的含义。 2、初步体会到整体与部分是相对的。 3、培养观察能力与口头表达能力。 教 学 重 点 认识几种常用的分数模型 教 学 难 点 体会到整体与部分是相对的 教学环节 教学过程 童韵课堂 评价关注点 情境引入 出示中国地图，了解整体、部分。 1、中国地图上有哪些地方？ 这是××，如果把整个中国看作整体，××就是中国的部分。（板书：整体 部分） 2、说说台湾与中国的关系？ 【设计意图】通过中国地图的引入，唤醒学生对整体与部分的已有认知、揭示课题，为深入探究作铺垫。 3、说说你的家乡和中国的关系？ 4、出示课题：整体与部分 5、出示线路图 说说它的整体与部分。 6、小结：一幅图、一条路中有整体与部分的关系。 7、你还能说说生活中的整体与部分吗？ 通过呈现中国地图上整体与部分，培养学生的观察能力和表达习惯。 二、探究新知 1、动手操作 把不同形状的纸看作整体，再动手分成若干部分，最后将部分组成整体。 2、展示交流 3、小结：说说你的发现 （1）说明整体可以分成很多个部分。 （2）整体分成部分，可以平均也可以不是平均分。（请学生介绍是怎么平均分的） 3、将作品分类（按平均分与不是平均分分类），为什么这一类是“平均分”的？ 小结：只要每一份大小相同，他们都是平均分。 板书：平均分。 【设计意图】通过动手操作，让学生深刻感受到整体可以分成部分，部分也可以合成整体（或不同的整体）；通过分类，感悟平均分的含义。 4、出示狗的一家图 师：看，狗妈妈带着小狗们也来凑热闹了！仔细观察这幅图，看看有没有整体与部分的关系呢？（学生小组交流） 预设： （1）1只大狗是6只狗的一部分，5只小狗是6只狗的一部分。 （2）3只白狗是6只狗的一部分，3只花狗是6只狗的一部分。 6只狗可以分成3只白狗、3只花狗两部分，它是怎么分的呀？ （平均分。） 小结：对呀，在一类物体中也存在着整体与部分的关系。 【设计意图】让学生通过离散量模型的讨论，感受一类物体中也存在整体与部分。 5、多个圆片（大小、颜色），说说他们的关系。 6、小结：强调相对性。 7、这种现象在生活中也有，谁能举些例子？ 【设计意图】通过操作材料的再次操作，感受整体与部分的相对性。 8、猜字游戏（机动） 小朋友的想象力真丰富！接下来，请你们再发挥你的想象力，我们一起来做猜字的游戏 通过动手操作，培养学生的操作探究习惯。 通过观察与表达发展学生的思维。 三、练习巩固 练习册P58 四、作业设计 校本P38 五、总结收获 今天，你有哪些收获？ 通过回忆，提高学生的总结思考的能力，培养表达习惯。 板书设计： 整体与部分 把 看作整体， 就是它的部分。 平均分 相对性整体与部分 教学目标： 1．通过创设富有时代气息的生活情境，在观察中体会整体与部分之间的关系，并能用语言正确表述整体与部分之间的关系。 2．通过观察交流，感悟整体与部分是相对的，能表述整体与部分之间的相对关系，初步感知辨证关系。 3．在比较中发现部分与整体中的特殊情况：平均分。能对一个物体以及一类物体进行“平均分”。 教学重点： 1、能用语言正确表述整体与部分之间的关系。 2、能对一个物体以及一类物体进行“平均分”。 教学难点：能表述整体与部分之间的相对关系。 教学准备：多媒体课件、仿世博门票、圆片。 教学过程： 情境激趣，揭示课题。 1．谈话引入：同学们 ... ...
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