初 三 年级、 化学 学科教案 课题：____3-1 分子和原子（第2课时） 使用时间： 年 9 月 25 日 主备人： 审核： 化学备科组 教学目标 一、知识与技能 1．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒； 2．能用微粒的观点解释某些常见的现象； 3．知道原子可以结合成分子； 4．初步了解化学反应的本质。 二、过程与方法 学习类比、模型等科学方法，培养学生抽象、分析和推理能力。 三、情感、态度与价值观 建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 教学重点 1．能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 2．分子和原子的概念。 教学难点 分子和原子的概念。 教学方法 通过FLASH动画，帮助学生将宏观可见的现象与微观难见的粒子建立联系，学生通过对这种联系的想象，在头脑中初步建立微观粒子模型，然后在运用模型去解释宏观现象或理解某些概念。 教学过程设计 导入：上节课我们认识了分子的一些特点，那么到底什么是分子呢？这节课我们继续学习有关分子和原子的知识。 1． 分子的定义 讨论：液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？ 教师通过FLASH动画对比两种变化，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。 分析： 水 的 蒸 发 水 的 分 解 变化 物 理 变 化 化 学 变 化 分子 没有变化，只是分子间的间隔变大 发生变化 化学性质 化 学 性 质 不 变 化 学 性 质 变 化 结论：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 举例：保持 CO2 、H2O、 O2、 H2 化学性质的最小粒子是什么？ 提问：为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？物质性质包括哪些？ 回答：因为在物理变化中，虽然分子不发生变化，但物质的物理性质却发生了变化。除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点、沸点等。 展示：水分子、氧分子、氢分子模型。让学生根据书本上的例子，说一说原子是怎么构成H2O O2 H2 CO2 、SO2、 P2O5、 Cl2、 HCl分子的。 小结：物质由分子或原子等构成，分子又由原子构成，有些分子由同种原子构成，大多数分子是由两种或两种以上的原子构成。 2．原子的定义 展示：播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟动画。 讨论：一种分子是如何变成新分子的？观察课本P50 图3-5 ，3-6。 由同学叙述…… * 一个水分子分解成二个氢原子和一个氧原子 2个氢原子结合成1个氢分子，2个氧原子结合成1个氧分子。 * 一个氧化汞分子分解成一个氧原子和一个汞原子 2个氧原子结合成1个氧分子 许多汞原子聚集成金属汞 * 请同学叙述 图3-7的微观变化过程。 分析：在水电解的微观过程中，氢原子和氧原子没有发生变化，同样，在氧化汞分解的微观过程中，氧原子和汞原子也没有发生变化。 结论：原子是化学变化中的最小粒子。 举例：在水电解，硫在氧气中燃烧，氧化汞分解等这些化学变化中最小粒子是什么？ 3． 分子和原子的区别与联系 提问:分子和原子的本质区别是什么? 回答：在化学变化中，分子可分，原子不可分。 讨论： 通过前面这些化学变化的分析，你认为化学变化的实质是什么? 总结：化学变化的实质是：在化学变化中分子分成原子，原子重新组合成新的分子。 巩固与提升 ： 氢气（H2）是一种新型能源，用氢气（H2）和氧气（O2）在点燃的条件下反应可以得到水（H2O），试用图示表述其物质变化过程中的微粒变化情况。 小结：分子的性质，化学变化的实质，分子和原子的概念。 当堂反馈：见课件 作业布置：《课时作业本》P40-41。 教学板书 课题1 分子和原子 三、分子是由原子构成的 1、有些分子由同种原子构成，大多数分子由不同种原子构成 2、分子：保持物质化学性质最小的粒子。【由分子构成的物质】 3、原子：化学变化中的最小粒子 ... ...
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