湘版初中七年级下册第八单元《思乡曲》 教学目标： 知识与技能：通过欣赏《思乡曲》，了解曲作者马思聪；作品的曲式与风格———带再现的三部曲式，并能够哼唱主题旋律。 情感态度与价值观：通过欣赏《思乡曲》，使学生从情感上愿意聆听，培养学生的思乡情和爱国情。 方法与过程：学生通过聆听、感受、体验音乐作品内容和音乐情绪，了解音乐结构，充分展开音乐想像，积累音乐听觉体验。 教学重、难点： 重点：熟悉并演唱《思乡曲》的主题旋律。 难点：以赏析小提琴独奏曲《思乡曲》为主线，引导学生理解和感受，体验音乐丰富的感染力及表现力。 教学方法与手段： 以体验式听赏法为主，启发、引导式听赏法、感受、对比、归纳、总结等方法为辅。 采用多媒体教学手段，试听结合，形象直观。 课时安排：一课时 教学过程： 教 学 环 节 教师活动 学 生 活 动 设计意图 一 课 前 准 备 播放德沃夏克《幽默曲》 师：听出这首曲子是由什么乐器演奏的？（小提琴） 边听边思考小提琴的音色有什么样的特点？ 放松的聆听，思考 创设情境，引起学生音乐审美注意并其激发音乐审美渴望。 二 组 织 教 学 师：同学们好！很高兴能与你们共同度过这快乐的45分钟，希望这节课我们相处愉快！ 问好 三 新 课 教 学 一、初次聆听《思乡曲》 师：1首先，给大家聆听一首曲子（播放PPT）。听完后，谈谈你的感受？ 2（总结）：这是一首带有思念、惆怅和忧伤情绪的乐曲，乐曲表现了远离故乡的人们对家乡和亲人的思念之情。 3你们听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？ （小提琴） 4回想一下课前老师给你们欣赏的《幽默曲》是由什么乐器演奏的？（小提琴） 5那说说小提琴音色有什么样的特点？（音色悠扬，缠绵，旋律表现力强。） 二、再次聆听《思乡曲》? 师： 1同学们，你们有离开过家乡的经历吗？ 2那时的心情如何？ 3再次聆听乐曲，感受《思乡曲》表现的这种思乡之情。问题：乐曲分为几个部分？ 三、分析《思乡曲》? 师：《思乡曲》曲式结构：它是一首带再现的三部曲式。A-B-A’ 第一部分：速度缓慢，力度柔和，情绪忧伤，深情，把思念故乡的情绪表现的淋漓尽致。 第二部分：全曲高潮，速度略快，情绪稍活跃，仿佛沉浸在美好的回忆和对未来的向往之中。 第三部分：是第一部分的缩减再现，旋律比第一部分高出一个八度，显得更加的抒情，表现了曲作者浓浓的思乡情怀。 四、分辨三个部分 师：刚刚已经给大家对乐曲进行了简单分析，了解乐曲分为三个部分，看看同学们是否能分辨出这三个部分，下面再次聆听乐曲，用手势示意我分段情况。 （当第一部分出现时用1示意我，第二部分出现用2，第三部分用3。） 五、创作背景介绍 师：这么好听的乐曲大家肯定在好奇是谁创作出来的？下面我们认识一下他—马思聪。《思乡曲》是马思聪于1937年所写《内蒙组曲》（又名《绥远组曲》）中的第二首。马思聪的《思乡曲》是中国小提琴第一首堪称世界精品的杰作，能与其媲美的是大家熟知的小提琴协奏曲《梁祝》（播放PPT） 师：刚才介绍《思乡曲》创作于1937年，那请同学们告诉我在1937年中国处于什么样的历史坏境中？ 1937年日本帝国主义全面侵华，我国东北，华北沦陷，无数中国人无家可归，到处流浪，这一切激发了马思聪创作出这首脍炙人口的《思乡曲》，让人民坚定了打回老家去的决心。 六、学唱主题音乐 师弹主题音乐，提问：回忆一下这小段旋律在第几个部分听过？（一三部分） 师：这段旋律是乐曲的主题音乐，改编于内蒙古民歌《城墙上跑马》，表现漂泊在外的人对故乡和亲人的思念。 1哼唱旋律 2分句教唱 3完整演唱四句 聆听、思考、回答 回答 聆听 边聆听边参与互动 理 解 掌 握 结合历史所学内容，适当的回忆回答 思 考 回 答 学 唱 初次完整的聆听《思乡曲》，让学生感受 ... ...
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