中小学教育资源及组卷应用平台 统编版本语文高中选择性必修下册 《客至》节选教学设计 课题 《客至》 单元 一 学科 语文 年级 高一 学习 目标 1.反复诵读本诗，提高鉴赏诗歌的能力。 2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。 3.能够通过对诗句的鉴赏来把握诗人的思想感情。 核 心 素 养 语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗词，提高阅读诗歌阅读能力。 思维发展与提升：理解诗歌内容，把握诗歌情感线索。 审美鉴赏与创造：反复吟咏，把握诗歌的情感。 文化传承与理解：背诵课文，理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美。 重点 理解诗歌内容，把握诗歌情感线索。 难点 理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 古人总结了“人生三大快事”:金榜题名时，同房花烛夜和他乡遇故知。由此可见人们对友情的珍视。我们一起来回顾一下写友情的诗句: 王勃的“海内存知己，天涯若比邻。” 王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 下面，我们将学习的这一首古诗也是和友情有关的，那就是杜甫的《客至》。 在优美的语言中进入情境。 创设情境，铺设情感场，在诗意氛围中走进本词。 讲授新课 一、文化常识 作者 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"老杜"。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 写作背景： 唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。“好雨知时节，当春乃发生。”（《春夜喜雨》）“老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。”（《江村》） 上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。 《客至》作于上元二年（761）。因为友人的帮助，杜甫在成都西郊外浣花溪畔营造了一所草堂，生活也较为安定，时常与田夫野老往来。一次，一位崔姓县令来访，杜甫十分高兴，不拘礼数，殷勤待客，并写下了这首诗。 二、听名家朗诵，初读本诗 三、文白对译 原文 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 译文： 草堂的南北涨满了春水， 只见鸥群日日结队飞来。 原文 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 译文： 老夫不曾为客扫过花径，这柴门今天才为您打开。 原文 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 译文： 离市太远盘中没好肴菜，家底太薄只有陈酒招待。 原文 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 译文： 若肯邀请邻翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝尽余杯！ 鉴赏文本： 通读全诗，用自己的语言概括本诗的感情基调？ 喜 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 描绘了怎样一幅图景？ 写的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来，或翔于水面，或集于溪边。这是地道的南国水乡风光，秀丽可爱。 如何理解“但见群鸥日日来”中的“但见”和“日日”？ “日日”来的是群鸥，点明环境清幽僻静。 “但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。 为什么诗人一开篇就写景呢？ 诗人寓情于景，表现了他在闲适的江村中的寂寞心情，为贯穿全诗的喜客之情做了铺垫。 首联 ... ...
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