4 四个太阳 教学设计

《四个太阳》教学设计 教学目标： 1.会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。 教学重点：了解课文内容。 教学难点：感悟作者的美好心愿。 教学过程[] 一、导入新课 1.做课前游戏。上上下下，前前后后，左左右右，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，石头剪子布。[] 2.猜谜语。有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。谜底（太阳） 3.出示课题。 二、识记生字 1．自读课文，把课文读正确，思考问题。[] (1)标出自然段序号。 (2)借助拼音读准字音，读通句子。 (3)读完课文后，把生字圈出来认读几遍。 ２.反馈 （１）汇报自然段。 （２）齐读生字。[] （３）开火车认读生字。 （４）打乱词语开火车认读。 三、新授课文 1．学习第一自然段。 （1）出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当空照的感。 （2）在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？（学生自由举手回答） （3）让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第1自然段。 （4）小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧！（出示课件） （5）这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。 2.学习第2自然段 （1）秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出示课件：果园） （2）文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读第2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。 （3）引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了什么。 （4）重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。” 3.学习第3自然段 （1）秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什么样的感觉？（出示课件） （2）瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这时你又有什么感觉？ （3）指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。（教师板书：温暖） 4.学习第4自然段 （1）同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？ （2）《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事物，一起读读（出示课件），然后大家来说一说你想给春天的太阳画上什么颜色。（学生自由举手回答） （3）指名朗读，体会春天是个多彩的季节。 四、总结课文 分别请四位同学描述四个太阳。春天的太阳给我们带来色彩，夏天的太阳给我们带来清凉，秋天的太阳给我们带来香甜，冬天的太阳给我们带来温暖。小画家想象丰富，她用手中的画笔画了四个太阳来实现自己的美好心愿。 五、拓展 1.如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他（她）说一句什么话？ 2.展示自己画的太阳，说出自己的心愿。 我想画个（）的太阳，送给（），因为（）。 板书设计： 四个太阳 绿绿的 夏天 清凉 金黄的 秋天 香甜 美好的心愿 红红的 冬天 温暖[] 彩色的 春天 色彩 ... ...