2 我多想去看看 教学设计

《我多想去看看》教学设计 【教材简析】 《我多想去看看》是人教版小学语文一年级上册的一首诗歌。课文用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山阻挡了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着”我”的情。抒发了少年儿童向往北京的思想感情。 【学情分析】 一年级一班共有12名学生，个个聪明活泼。对于语文的学习，他们大部分在幼儿园已有接触，有的学生也有一定的认字量。根据学生的年龄特点及学习规律，在教学中要以读为主。让学生在自读自悟、边读边思中，动口、动脑去学习朗读，自然背诵，从而受到潜移默化的熏陶。 【教学目标】 1、知识与技能方面： ??①认识“想、告、诉”等13个生字，正确认读“告诉、北京城”等词语。 ??②指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，并能够熟练的背诵课文。 ??2、过程与方法方面： ??①识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识记生字，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。 ??②课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、表演读、展示读等加深对课文内容的理解，在反复朗读中体会诗中“我”对北京的向往之情。 3、情感与态度方面：? 通过看升旗仪式、读句子，逐层加深爱祖国的情感和体验，激发学生的爱国情怀及对北京的向往。 【教学重、难点】 ???1、读准字音，读通课文。[] ?? 2、读好课文中的长句子，有感情地朗读并背诵课文。 【教学具准备】 天安门广场升旗仪式的视频、关于北京旅游景点的图片[] 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、写课题：我多想去看看，读题，强调“看看”的读音。 ??2、读了课题，你有什么问题想问问老师吗？ ??二、初读课文，认读字词 1、师范读课文，请同学们思考刚才提出的问题。 ???? （课件出示“多想、告诉、沿着、弯弯、小路、遥远、北京城、天安门、广场、升旗、足球、不能、仪式、壮观”词语果子） 2、“我”想去哪看看？ 3、你们有谁去过北京吗？?(课件展示北京的风光图片：天安门、万里长城、天坛、香山、升旗仪式…… ) 4、开火车带读，温习生字、词。 ? 三、生读课文，指导朗读 1、模仿老师自读课文。 2、 检查读书情况。 ①把字读准确，把句子读通顺。 ②用———画出妈妈说的话，用~~~~画出我说的话。 指名读妈妈说的话和我说的话。????? ?四、学习妈妈说的话。 1、练读妈妈说的第一句话。 2、比较句子：沿着小路 沿着弯弯的小路 3、指导朗读、表演读、齐读。[] 4、朗读妈妈说的第二句话，学生提问。 5、理解“遥远”。 6、小男孩想去遥远的北京城做什么呢？（播放升旗仪式的视频） 7、读句子：广场上的升旗仪式非常壮观。 五、学习“我”说的话 1、比较句子：我多想去看看。 我想去看看。 2、朗读小男孩的话，读出急切的心情。 六、读儿歌 1、小男孩想去看升旗仪式，想去北京看升旗仪式，为什么呢？ 2、读儿歌 北京是我国的首都， 五星红旗是我国的国旗，[] 我们爱北京， 我们爱五星红旗。 3、分角色朗读课文。 七、写生字 1、用形近字识字记住生字：广、升。 2、强调笔顺。 3、组词。 4、写田字格。 八、布置作业 1、写生字。 2、背诵课文。 ?? 反思 在整节课中，主要体现了以下特点： [] 1、体现了以学生为发展中心的特点。 从整个教学活动来看，学生不是被动的、消极的学习，而是主动的，充满热情和好奇地 ... ...