11动物表演 教案

动物表演 ■教学目标 1.知识与技能 （1）理解并掌握广播、接收广播命令的使用； （2）知道广播与接收消息可分别用于舞台或角色； （3）能够综合运用各种控件，为舞台和角色编写程序脚本。 2.过程与方法 （1）能根据调试的结果，修改脚本，直到实现目标； （2）通过编排节目表演顺序,体会广播的交互作用,能用多种方法完成作品。 3.情感态度与价值观 （1）在自主学习、合作探究中培养发现问题、解决问题的能力。 （2）在动画制作中感受程序编写的流程,体验编程的乐趣。 （3）通过对作品的完整设计，培养学生良好的程序设计思想。 行为与创新 通过分析解决同一问题的不同方法,锻炼思辨能力。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点：理解并掌握广播、接收广播命令的使用。 2.教学难点：广播与广播并等待的区别。 ■教学方法与手段 自主探究学习法、启发式教学、演示法、小组合作。 ■课前准备 PPT课件、学件素材、板书贴纸、“课堂反馈”电子试题、电子教室教学软件、Scratch 2.0软件。 ■教学过程 一、课前活动 课前学生玩《抽红包》游戏，按空格键可重复抽红包，每人试玩三次。 学生操作：打开“游戏：抽红包.exe”文件，试玩游戏。 你知道这个游戏是用什么软件制作的吗？学生回答。 讲述：这个游戏的脚本并不复杂，只要你学会今天这节课的知识，相信你也能制作出这样的作品！ 【设计意图】感受游戏的乐趣，活跃气氛，激发学生学习Scratch的兴趣和欲望。 运用旧知，模拟动画 模拟动画：你能用已学知识，按顺序模拟出刚才师生问好的情景吗？请同学们打开桌面“学件素材”文件夹，打开“模拟课堂礼仪.sb2”文件，尝试一下。 学生尝试操作。 提问：哪位同学模拟成功了？来给大家展示一下。有没有不同的方法？ 学生展示不同方法，介绍自己的设计思想。 讲述：老师的方法和你们不同，我用了两个新控件（贴控件图片），这两个控件可神奇了，想知道是如何实现的吗？ 【设计意图】课堂礼仪是学生十分熟悉的生活情景；通过模拟师生问好动画，让学生思考如何让不同角色按顺序到舞台表演，尝试利用旧知解决实际问题。培养学生分析解决问题的能力，也为广播的教学做好思维的铺垫。 新知学习 1.观看演示，理解新知 教师边提问边演示。 向班长提问：你刚才是收到谁的消息后，喊“起立，立正！”？ 向学生提问：你们又是收到谁的消息后起立，说“老师好”的？ 师演示后，学生尝试用广播实现模拟动画。 提问：你觉得用广播功能实现人物对话，有哪些优势？ 学生操作后，思考并回答问题。（无需测算时间、无需操作，自动衔接、简便易懂） 【设计意图】通过刚才的尝试，学生会将自己的实践方法与老师演示的方法进行比较，自然能够发现广播功能的优势，初步了解广播的作用和使用方法。 细心的同学已经发现，广播有两个控件，除了“广播”以外，还有“广播并等待”（贴图片）。课前老师用“广播并等待”也实现了模拟上课的动画（师演示）。 接下来请同学们来探索一下这两个控件的区别。 （出示PPT活动要求） 活动一：打开“探究广播的两种方式.sb2”文件，将程序中“广播并等待”控件，替换成“广播”控件。 1.自主探索：观察修改前、后，动画效果发生的怎样的变化，思考“广播并等待”与“广播”的区别。 2.小组交流：和同桌说一说你的发现。 3.集体交流：这两种广播方式有什么区别? 学生按要求自主探索，然后同桌交流自己的发现。 集体交流…… 过渡：刚才我们将“广播并等待”替换为“广播”后，动画效果就变成所有角色就一起说话。如果我们将刚才动画里的“广播”替换为“广播并等待”，动画效果会发生怎样的变化呢？ 学生猜测后，观看演示，思考效果不变的原因。（如果“广播并等待”放在一组脚本的末尾，因后面没有要执行的脚本 ... ...