16滑杆接球 教案

滑杆接球 ■教材分析 学校在五年级完成苏科版小学信息技术课程的教学任务之余，增加了校本创客社团课程，引入了操控板这一Scratch的硬件内容，学生的编程从完全虚拟的环境走向实体环境，并通过主动的学习和探索，激发对虚实结合编程的求知欲。本节内容涉及数学计算及坐标等内容，学生在信息技术的学习、实践过程中能融会贯通地应用多学科知识来分析、解决问题，对训练学生的逻辑思维有非常重要的意义。? ■学情分析 本节课的授课对象是五年级的学生，他们具有主动尝试、追求独立等特点，同时这个年龄段的学生遇到挫折，容易自我怀疑，产生焦虑、放弃的情绪，所以我尽量做到让他们的探究和学习活动从易到难、分层推进，在愉悦的学习氛围中达成教学目标。此前，学生已熟悉了Scratch的界面和编程操作，社团班学生对于操控板硬件内容也有一定基础，这个时候引入操控板上滑杆控制角色的探究，一是让学生的创造力更有发挥的空间和余地，二是可以通过操控板、数学建模等内容，让学生体验解决问题的新方法，拓宽他们的视野。? ■教学目标 1.知识与技能 （1）学会安装操控板的驱动，选择相应的COM口（操控板的USB接口）； （2）了解滑杆传感器的参数范围并掌握与滑杆传感器相关的脚本调用； （3）能理解和运用滑杆控制角色的左右（或上下）运动。? 2.过程与方法 （1）通过对程序控制方法的修改，初步感受Scratch操控板上滑杆传感器的作用； （2）通过自主探究和合作学习的过程，结合主题懂得习得技能和学会知识的延展。? 3.情感态度与价值观 （1）体验在从易到难解决任务的过程中获得成功的情感； （2）逐渐养成与同学协作互助，寻求解决问题方法的习惯； （3）了解滑杆传感器在生活中的使用，激发对结合传感器设计程序的兴趣。 4.行为与创新 通过对滑杆传感器的认知，结合Scratch设计有创意有积极含义的游戏，训练思维，提升创造力，形成自主学习、团队合作的能力。 ■课时安排 安排1课时 ■教学重点与难点 1.教学重点 认识滑杆传感器并能调用相关脚本。 教学难点 如何调整滑杆传感器的值的变化范围。 ■教学方法与手段 讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法、自主学习法等。 ■课前准备 教学课件、学件、思快奇操控板、Scratch1.4软件、数据连接线等。 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 激趣导入 1.出示游戏手柄： 师：游戏机有配套的游戏手柄，其实，Scratch这个程序设计软件也有配套的“手柄”，想见识一下吗？ 出示传感器板。 师：这就是scratch的配套“手柄”，我们也叫它Scratch操控板。其中的滑杆传感器就类似游戏手柄上的摇杆，可以控制游戏角色的变化。出示游戏“接笑脸”，学生体验。 3. 揭示课题。 由生活中的游戏手柄联想引出本课的主题滑杆操控，过渡自然。 以有趣的“接笑脸”游戏任务驱动，让学生产生学习使用的强烈兴趣和欲望。 新授 活动一：安装并测试滑杆传感器的值 安装操控板。 开启操控板。 教师演示查看COM口，引导学生打开操控板在舞台上的监视器，推动滑杆传感器，学生记录滑杆传感器的参数范围（0～100）。? 活动二：修改程序用滑杆控制角色 （一）任务1 炫彩舞台 1.学生打开“接笑脸”游戏（半成品学件），为舞台背景脚本做修改，使背景颜色随滑杆移动发生变化。（背景也是一种特殊的角色） 2.指名演示操作，学生加入“滑杆传感器的值”脚本。 3.补充小结：颜色特效数值范围0—200，滑杆值范围0—100，所以脚本中可以设定为滑杆值*2。 4.学生修改完善程序，检验效果。 （二）任务2 玩转笑脸 1.教师引导学生思考:笑脸角色旋转一周的度数与滑杆值范围又怎样的关系？怎样运算能让滑杆左右移动控制笑脸旋转一周？ 2.学生分组讨论，思考，搭建脚本检验。 3.小组演示研究成果，集体交流，完善脚本 ... ...