《音乐与我同行》教案 教学目标 能用和谐、统一的声音，与同学合作进行二部轮唱《音乐与我同行》。 初步了解音乐体裁卡农，知道轮唱也是卡农的一种 听赏《D大调卡农》，感受卡农此起彼伏、连绵不断的音乐特点。培养学生热爱音乐、热爱生活的美好情感。 教学重点： 能用和谐、统一的声音，与同学合作准确进行二部轮唱《音乐与我同行》。 教学难点： 初步了解音乐体裁卡农，感受卡农此起彼伏、连绵不断的音乐特点。 教材分析: 《音乐与我同行》是一首由德国儿歌填词而成的歌曲,曲调欢快活泼，歌词质朴简洁。全曲为一段体,共有三个乐句,旋律基本以级进为主，具有典型的西洋大调式特点,音调舒畅起伏,表现出有音乐相伴的愉快心情。轮唱的安排十分巧妙,两个声部相隔四小节进入,声部之间形成了均衡、丰富的和声。轮唱时可多次反复,充分表现出轻松愉悦、怡然自得的音乐情绪。 教学准备: 课件、电子琴、 教学过程: 拍一拍，唱一唱 （贴出词语：追逐）师：同学们，这个词认识吗？生齐读：追逐。 师：追逐是什么意思？（学生演示） 师：那音乐中的追逐是怎样的呢？我们来了解一下吧。 1．拍一拍。 ppt出示节奏： 3/4 ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ――| ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ|| 师：这儿有条四三拍的节奏，你能读出来吗？ 学生读节奏，拍击节奏。 分组，学生拍击节奏。 师：刚才的追逐演示有几个人？同样，我们的节奏追逐游戏也需要两个队，一二大组为一队，三四大组为一队，你们给自己组起个响亮的名字吧！（学生起名，在黑板上写出队名）（分组试奏，选出一种，一起敲击） 卡农节奏练习 3/4 ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ――∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣Ⅹ.ⅩⅩ|| 师：追逐游戏开始，请看清楚规则哦： （生齐读） 第一声部开始4个小节后，第二声部才能开始拍击，循环2次结束。 （请学生按节奏数：红 蓝 红 蓝，老师贴红蓝两色圆片） 师：你们能按照这个规则的顺序拍一拍吗？（学生拍击） 师：在这个节奏追逐游戏中，闪电队追上了冲刺队吗？（生：没有）为什么？（生：冲刺队先出发4个小节，行进的速度是固定的，怎么能追的上呢？） 2. 唱一唱 师：这种追逐游戏真有意思，如果换成音符呢？想试一试吗？ 出示：3/4 3――∣2――∣5――∣1――∣5――∣4――∣4――∣3――|| 师：你能自己一边做柯尔文手势一边跟琴唱准这条旋律吗？ 音准训练：师生接龙唱，每组或每人两小节。 师：会唱了吗？老师检查一下。 师：难度加大了，你还能用这条旋律做追逐游戏吗？分组合作演唱。注意：每组音高要准确，声音要整齐。 师：不知道同学们有没有发现，刚才闪电队一直是在按照一定的间隔追逐着冲刺队拍击的，形成了一种很有意思的声响。 二、学习新歌《音乐与我同行》 1．学唱曲谱: 师：如果是更加复杂一点的旋律，这种追逐游戏形成的音响是不是更好听呢？ （点击出示：1=E 3/4 3 3 3∣2.3 4∣5 6 7∣1――∣5 5 5∣4.5 6∣4 4 4∣3.4 5||） 请学生一边做第一个音的柯尔文手势一边跟琴唱曲谱。 师生接龙唱。 师：你们觉得这条旋律也可以玩我们这个追逐游戏吗？请记住追逐规则： 第一声部开始4个小节后，第二声部才能开始演唱，循环2次后结束。 学生分组练习。 师：好听吗？不过，老也追不上，挺没意思的。大家有没有什么好的建议呢？（生发表见解）哦，先唱的冲刺队把红色的部分再多唱一次，大家同意他的办法吗？我们都是好朋友，两个队一起把红色部分再唱一次。是不是会更好听呢？（贴红色圆圈，带学生数）来，我们试一试。（学生演唱） 师：一个跑，一个追，一个跑，一个追，哎呀，看你这么执着，等等你吧，一起唱，结束。音乐中的追逐游戏好玩吗？ 2．学唱歌词 （1）激趣导入 师：音乐可真有意思，一个追逐游戏就形成了这么有趣的声响。 ... ...
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