《金蛇狂舞》音乐欣赏教学设计 教学内容：三年级上册欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》 教材分析： 民乐合奏《金蛇狂舞》，是由我国著名的人民音乐家聂耳于1934年根据民间乐曲整理改编，全曲表现了我国江南一带端午节龙舟竞渡的热烈场面,乐曲中主题音乐A，热情昂扬而且流畅明快的旋律，充满生机活力。 主题音乐B，作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“蛇脱壳”的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨， 直至欢腾红火的顶点，生动地再现了赛龙舟时你追我赶、紧张而欢腾的景象，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 教学目标： 1、听赏民乐合奏《金蛇狂舞》，感受乐曲所表现的基本情境和情绪。 2、模仿中了解“蛇脱壳”的创作方法和一领众和的演奏形式。 3、在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的听赏能力和自主学习能力。 教学重点：“蛇脱壳”音乐主题的听赏 教学难点：音乐活动《敲锣打鼓赛龙舟》中节奏的把握 教学准备；课件、大鼓、钹 教学过程： 一、导入课题 1、师生合奏：教师伴奏，学生葫芦丝吹奏歌曲《卖报歌》 2、简介曲作者聂耳 我们吹奏的是歌曲《卖报歌》, 知道它的作曲者是谁吗？ 聂耳，是每一位中国人都应该知道的名字，因为他是《国歌》的曲作者。他是人民音乐家也是一位革命者，他的一生虽然短暂，却给我们留下了宝贵的音乐财富和精神财富。代表作品有《卖报歌》、《国歌》等爱国歌曲，还有器乐作品，今天我们就来听赏他整理改编的民乐合奏：《金蛇狂舞》 3、初步感受民乐合奏 师：民乐是我们中华民族民间的传统乐器，也就是我们中国的独特乐器，你们都知道哪些民族乐器呢？ 生：有古筝、琵琶、唢呐、 笛子， 师：同学们对我们民族音乐文化的了解还真多。听民乐合奏片段，竖起你的小耳朵，你听到了什么乐器的声音？音乐让你联想到什么场面？ 生：听到民族乐器的声音、敲锣打鼓的声音，联想到热闹非凡过节一样的场面，闹红火，赛龙舟，舞狮子…… 师：大胆的表达自己的感受，真棒！不同的想象，同样的情绪。都有一双能听懂音乐的耳朵。正如大家感受到过节的气氛一样，《金蛇狂舞》 表现的是一个传统节日端午节，我国南方赛龙舟的紧张而欢腾的景象。我们随音乐一起去体验赛龙舟。 二、听赏音乐主题A 1、听音色 师：除了锣鼓声，还听到什么声音？是一件乐器的独奏还是很多乐器的齐奏？ 生：听乐感受乐器齐奏的效果 2、想场景 师：闭眼聆听，齐奏的音乐让你的眼前能浮现龙舟赛场上什么画面？ 生：听乐想象，把听到的音乐变成了画面。 3、看画面 师：快来看，和我们想象一样吗？播放音画结合赛龙舟画面 生：感受音乐情境和气氛 4、划龙舟 师：一起来跟着音乐划龙舟，一条龙舟上那么多人，怎样才能划得快？ 生：统一节奏，大家都用力，…… 师：看，聂耳叔叔用连续的顿音记号 ，短促有弹性的声音表现整齐有力的划桨。统一节奏，队员们，准备好了吗？ 生：喊着“嗨咗嗨咗”的号子声，跟乐划龙舟 5、小结，这一段音乐用激越的锣鼓营造了热闹的氛围，整齐的节奏，齐奏的形式，表现了齐头并进，奋力划船，万舟竞渡的大场景，如果给它拍个照，一定是远景、全景。 三、听赏音乐主题B 1、听形式 师：音乐的演奏形式有变化吗？是齐奏、独奏，还是一领众和对答式演奏？ 生：听辨选择：一领众和，对答式演奏。 师：一件乐器演奏好像是特写镜头，一领表现什么？众和又表现什么？对答演奏描绘的是赛龙舟场上什么情景？ 生：一人指挥，大家划舟……你追我赶……一支领先众舟追赶…… 2、听情绪 师：对答的乐句长短有变化吗？力度有变化吗？力度有变化吗？ 生：句幅逐渐缩短，节奏逐渐紧凑，情绪也越来越紧张 生：随着乐句的减缩，力度也越来越弱， 师：好像划 ... ...
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